如何提升一年级数学教学质量?在小学低年级数学教学中，教师要根据学生的实际特点，运用恰当的方法，合理地进行教学欲设，很多人不知道一年级数学如何提高教学质量措施精选5篇怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

一年级数学如何提高教学质量措施精选1

1.更新教学内容：及时更新教学内容是提高数学教学质量的重要步骤。根据最新的教育标准和教学大纲，选择符合学生能力和兴趣的教材和教具。同时，结合实际生活中的问题，引入实践性的数学内容，让学生能够将所学知识应用于实际情境中。

2.激发学生的学习兴趣：激发学生对数学的学习兴趣是提高教学质量的关键。教师可以通过创设情境、引导思考、设置问题等方式，让学生主动参与探索和思考，从而增强他们对数学的兴趣。此外，教师还可以通过展示数学在现实生活中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的意识。

3.引导学生合作学习：合作学习可以激发学生的学习积极性和团队合作能力。在数学课堂上，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、合作解决问题，培养他们的思维能力和合作意识。此外，教师还可以组织一些竞赛活动，增加学生对数学学科的兴趣，激励他们积极参与学习。

4.多样化的教学方法：在数学教学中，多样化的教学方法可以提高学习效果。除了传统的讲授和练习，教师可以采用游戏、案例分析、故事串联等方式来教授数学知识。这样的多样化教学方法可以增加学生的学习兴趣，激发他们的思维能力。

5.提供及时反馈：提供及时的反馈对学生的学习非常重要。教师应该及时给予学生学习成果的反馈，帮助他们发现和纠正错误，加深对数学知识的理解。此外，教师还可以通过定期组织小测验、课堂参与度等方式来评估学生的学习状况，及时调整教学方案。

一年级数学如何提高教学质量措施精选2

设计精美的课件，激励引导，激发学生求知欲

听讲是学生学习知识很关键的一步。因此，我要求学生上课一定要专心听清、听懂老师的要求。首先，我选取与学生生活密切联系的素材，制作出精美的课件;其次，在教学上，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等来吸引学生的注意力。另外，我采取激励引导的方法，只要看到有学生特别认真听讲，我就适时表扬。一年级的学生都喜欢听到老师的表扬，一听到某某学生受到了老师的表扬，其他孩子也会不由自主地向他学习。这样学生自然会在课堂上认真听讲。

除了让学生认真听老师讲之外，还要激发学生的求知欲。一年级的小朋友都是很天真无邪的，当老师提问时，都会高高举起小手不停地喊：“我来，我来。”但是当老师叫了其中一个同学回答，其他同学就会马上泄气并开始说小话、随心所欲地看书、玩东西等等。此时，我会示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”或是“比一比，他的说法跟你想的是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。同时让学生注意倾听他人的意见，准确表达自己的见解，是学生学会求知的重要途径。

引导学生做学习的主人，知其然，知其所以然

数学很注重思维思考，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是满堂灌，而是通过引导学生去学、去思考所学的知识。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢?”引导学生一边摆小棒一边思考，从而自己得出结论。另外，有些小孩在幼儿园就已经学过20以内的加减法，每次一说到没学过的内容，他们便很快说出答案。

别以为这些学生已经理解了具体的计算方法，其实他们根本就不懂得是如何思考出来的。于是我问他们：“你算得真对，是怎么算出来的?你能当小老师说给其他小朋友听听吗?”这样一来，很快算出答案的学生就会沉下心来思考如何解释。而对于其他不会算的小朋友我会这样去引导：“同学们，其他小朋友都会算那么多算式，我们可不能输给他们哦，赶紧想办法试试看。”这样一来，其他同学也会积极地去动脑筋思考。之后，我再请小老师说说自己的算理、算法，其他同学进行验证、补充，学生在相互的思维撞击中学会了知识，获得了成功体验。

一年级数学如何提高教学质量措施精选3

结合生活经验，激活学生思维

如何提升一年级数学教学质量?数学教学要善于联系学生的日常生活，课堂上采用生动有趣、直观形象的教学活动，把枯燥的数学问题与生活情景相联系，把教学与生活结合起来。例如，在教学5-2=?时，学生早在家人的引导下就知道答案是3。如果课堂教学仅仅停留在知道5-2=3这个得数，我觉得吸引不了学生学习的热情，怎么办呢?在此，我提高难度：“你能结合自己的生活经验，说说5-2=3的例子吗?”生1举起小手：“桌子上有5个苹果，我吃了2个，还剩3个。”渐渐地，又有学生举手：“我家有5个人，爸爸妈妈出去上班，还剩3个人。”“我有5本书，借给同学2本，还剩3本。”……学生的思维活跃起来。我趁机引导：“这些生活中的例子都可以用5-2=3来表示，大家感觉5-2=3这个算式的能力怎么样?”

学生有的说：“生活中很多事情都可以用5-2=3来表示。”有的说：“算式的本领真强!”这节数学课，学生不仅学会计算，还会应用所学知识解决生活中的问题。

一年级数学教学质量的提高方法

自主探索、合作交流，提高教学策略

在低年级学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题答案。

先引导学生独立思考：什么方法能一下就知道大象家来了哪些客人，分别有几只?学生想到用分一分、排一排、数一数的方法。然后，让14个小组长从信封中拿出教师准备的动物卡片，引导每组4人在小组中分工合作。当学习过程还给全班学生时，发现他们完全融入数学课堂。生1将这些打乱的动物卡片分类放好;生2将他们从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的;生3将统计的结果填到书上;生4跟全班同学汇报他们组是怎么分、怎么排、怎么得到3只小猪，4个小狗，5只小猴。第一小组汇报完毕，其他小组对他们的发言进行补充和评价，大家各抒己见，课堂氛围是轻松、活跃的。

一年级数学如何提高教学质量措施精选4

培养学生主动学习的愿望

刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境――教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这是数学，其实数学就在我们身边。”使学生对数学逐渐产生了亲切感。

培养孩子的生活实践能力

许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《分类》课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后又让学生带来了各种不同的东西，叫学生扮演“商场小经理”，把各种物品按自己的想法进行归类。这样，有利于培养学生的探索精神和创新意识，并且能使学生在实践中得到锻炼，把数学真正融入到现实生活。

有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境

“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解认识数学知识。如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来的物品，然后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识到了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让学生观察猫家四兄弟的不同神态，再让学生戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了知识。

一年级数学如何提高教学质量措施精选5

一、导语激趣

课堂第一个重要环节就是课堂导入，成功导入可以帮助学生自主追求新知，激发学习兴趣，所谓良好的开端乃成功的一半。因此，教师要在上课开始的时候，用有趣味的导语吸引学生。如：计算50以内的加法时，教师可以开展“考老师”活动，让学生出题，老师回答，然后老师准确无误地回答，此时学生会有很多疑惑，如此一来就激发了学生的兴趣，从而成为有效的求知活动。

二、通过直观的方法进行教学

由于学生对形象生动的东西会更有兴趣，所以可以采用直观教学的方式，把抽象的知识变得更加具体形象，让学生在看得见、摸得着的事物上掌握数学知识，并增强学习兴趣。

如何提升一年级数学教学质量

三、培养学生良好的听讲习惯

听讲是学生接受知识的第一步。学生是否能专心听讲，决定着他们接受知识的多少。课堂上要求学生认真听讲，要进行正面的引导，对听讲十分认真的学生予以表扬，对于没有听讲的学生予以眼神暗示。一年级的学生还很单纯，都喜欢受到表扬，所以对学生进行正面引导效果更好。一年级学生具有特殊的年龄特点，具有形象的思维。教学中要使用更加多样和直观的教学形式，吸引学生的注意力，使学生在课堂上不容易分神，把精力投入学习中，这样就能形成一个良好的听讲习惯。

四、游戏激趣

学生往往很难感受到学习数学的快乐和美妙，因此，为提高学生的热情，可以在教学中加入适当的游戏活动辅助教学。游戏活动可以增加教学的愉悦性、表演性，学生在游戏的过程中可以展现自己的能力，从中激发潜能、获得快乐。所以，教师要抓住时机、充分准备，有机地结合教学与游戏活动，使数学教学充满乐趣。比如，教学识数的时候，组织学生击掌合数、找朋友、说对口令等，让他们自主地参与活动与学习。