A．学生个人情况

B．学生学习成绩

C．学生的既往史

D．学生的自我评定

9．就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是…………………………………………………………………………（）

A．副目标B．首级目标C．主目标D．第一级目标

10.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（）

A.主要是家长会、家访、家长来访

B.家校共同研究

C.家校共同探索

D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索

三、多项选择题（共5题,每题2分,共10分）

1；2；3；4；5

ACD；AC；AD；BDE；ABC

1．从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段……………………………………………（）

A．调查呼吁阶段

B．尝试推行阶段

C．尝试起步阶段

D．发展推进阶段

2．学校心理健康教育的中心途径是………………………………………（）

A．心理咨询B．心理治疗

C．心理健康教育课程D．全面渗透

3.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（）

A.以学生为主的策略B.以家长为主的策略

C.以学校为主的策略D.中立性策略E.客观性策略

4．学校心理健康教育的评估方法有：………………………………………（）

A.访谈法B.观察法C.Q分类法D.问卷法E.测验法

5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能…………………………………………………………………………（）

A.预防心理疾病，

B.提高心理素质，

C.消除心理疾患，

D.进行职业辅导

四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）

1；2；3；4；5

x；√；x；x；√

1．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。………………………………（）

2．心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。……………………………………（）

3.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。………………………………………（）

4．适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。……（）

5．心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的。……………………………………………（）