【分析】本题考查了学生运用首尾呼应的手法仿写文章开头、结尾的能力，结合平时的阅读积累及写作实践，进行分析完成。

【解答】仿照课文《藏戏》的写作手法，我也能运用首尾呼应的方法仿写文章的开头和结尾，如：开头：我的家乡山清水秀，是个美丽的地方。结尾：我的家乡青山绿水，到处是美景，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

故答案为：

我的家乡山清水秀，是个美丽的地方。

我的家乡青山绿水，到处是美景，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

【点评】在平时的学习、阅读与写作实践中，我们要注重写作方法的学习与应用，提高我们的习作水平。

三、多样阅读让我与书为友（29分）

7．（3分）选出恰当的词语打“√”。

读书是一种思维的训练，人格的修炼，内心的历练。所以爱读书的人，说话有（质量 分量 雅量）分量，掷地有声；为人有（质量 分量 雅量）雅量，豁达淡薄；生命有（质量 分量 雅量）质量，深远厚重。

【分析】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。

【解答】质量：.产品或工作的优劣程度。分量：比喻价值、作用、对判断有影响的力量。雅量：指宽宏的气度。

结合本意语境，应依次选择词语为：读书是一种思维的训练，人格的修炼，内心的历练。所以爱读书的人，说话有分量，掷地有声；为人有雅量，豁达淡薄；生命有质量，深远厚重。

故答案为：

分量 雅量 质量

【点评】选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。

8．（9分）（部编版六年级下）本学期我读了很多书，例如《汤姆索亚历险记》，我是用列表格的形式从作者、内容简介、主要人物、主要人物和主人公的关系以及各自的性格特点来进行阅读汇报的。我们还可以用“线索图”“关系图”等结构图的形式向大家汇报，快来展示一下吧！

【分析】考查了学生的课外阅读，培养学生课外阅读，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。

【解答】《汤姆•索亚历险记》是美国小说家马克•吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆•索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

故答案为：

【点评】课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。

9．（17分）深入阅读《浮躁》，边读边问边思考。

花丛中，有个人在捕蝶，不！是在扑蝶。

他东奔西跑，气喘吁吁，累得一头汗，但蝴蝶并不搭理他，每当他扑来，它就转身飞去，仍然在花丛中跳着舞。

另一个人却在静静地等蝶，在花丛里画着花，并把那花画得亮丽无比。果然，蝴蝶飞来了，落在他的画上了！亲吻画上的美丽了！

他也便欣然一笑，也笑成了一朵花。

于是我想起了一个词：浮躁。

浮躁是什么样子？就是上述第一个人跌跌撞撞的样子，鲁莽，急匆匆，甚至有点张牙舞爪！就算是真的捉住了蝴蝶，那蝴蝶也是非死即残，何美之有？不是吗？

ㅤㅤ既然爱美，就理应小心翼翼﹣﹣小心翼翼地呵护它，小心翼翼地“锄草”“捉虫”，直到收获一个叫作“美丽”的故事。

①“捕”和“扑”这两个字能互换吗？为什么？

②“他”指谁？题目“浮躁”是什么意思？结合文章我对这些有了新的理解。

③我能结合生活谈谈对“锄草”“捉虫”的理解。

④读完这篇短文，我对“美丽”有了新的感悟。

⑤阅读中，边提问边思考是深入阅读的好方法之一。生活中，你常用的帮助自己深入阅读的方法有哪些？请举例向大家分享一种吧。

【分析】文中运用对比的手法写了两个人对待美的态度，通过第一个人带着浮躁的心理去爱美，去占有美。作者想告诉我们的是：“既然爱美，就理应小心翼翼地呵护美。”

【解答】（1）考查了字的理解。联系具体语境理解，“捕”是捕捉、捕获之意，不含有摧残、毁坏之义。“扑”意为扑打，含有攻击毁坏之意。“扑”准确地体现了扑蝶人浮躁的心态。因此不能互换。

（2）考查了对文章内容的理解。联系上下文理解，“他”指等蝶人。从“浮躁是什么样子？就是上述第一个人跌跌撞撞的样子，鲁莽，急匆匆，甚至有点张牙舞爪”可知，

（3）考查了思维拓展。结合内容联系实际理解，“锄草”是指除去浮躁、焦急。“捉虫”是指改正错误。也就是指对美的关爱和呵护。

（4）考查了思维拓展。结合内容联系实际谈谈对美的认识，例：爱美之心人皆有之，问题的关键是应该怎样去爱，像文中的第一个人带着浮躁的心理去爱美，去占有美，非但不是爱美，而是摧残美，毁坏美。既然爱美，就理应小心翼翼地呵护美。

（5）考查了思维拓展。分享一种你的阅读的方法即可，例：读书与作摘录、记心得结合。