①见两小儿辩斗 辩斗：争辩。

②我以日始出时去人近 以：认为。

③孰为汝多知乎 汝：你。

（2）两小儿辩斗时，一儿从形状的角度分析，认为“日初出大如车盖”；一儿从的温度度分析，认为“日初出沧沧凉凉”。

（3）“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”朗读该句的语气应该是B

A．疑问，幸实乐祸，冷嘲热讽。

B．反问，带有嘲讽，表现出小孩子的机智可爱。

（4）从两小儿辩论的角度我明白C，从“孔子不能决也”的角度我明白A。

A．学无止境，再博学的人也有不知道的东西，我们应该实事求是

B．知识是不分年龄的，只有多听取小孩子的意见，才能有所进步

C．从不同角度看待问题，得到的结果就不一样

【分析】参考译文：

孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”

【解答】（1）考查了对句子中加点字的意思的理解。①“见两小儿辩斗”这句话的意思是看到两个小孩在争辩。“辩斗”是争辩的意思；②“我以日始出时去人近”这句话的意思是我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。“以”是认为的意思；③“孰为汝多知乎”这句话的意思是谁说你智慧多呢？“汝”是你的意思。

（2）考查了对短文内容的理解情况。两小儿辩斗时，一儿从太阳的形状的角度来看，认为“日初出苍苍凉凉”；一儿从 太阳的温度的角度来看，认为“日初出大如车盖”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。

（3）考查了对短文中句子的朗读情况的掌握。“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”这句话的意思是：两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”这句话是一个反问句，表现出了两个孩子对孔子“不能决也”的嘲讽，因此要读出反问和嘲讽的语气，表现出小孩子的机智可爱。故选B。

（4）考查了对短文所蕴含的道理的掌握情况。《两小儿辩日》通过讲述两小儿辩论太阳距人远近的问题连孔子也答不上来的故事，说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再渊博的人也会有所不知，学习是无止境的。从两小儿辩论的角度我明白从不同角度看待问题，得到的结果就不一样，故选C；从“孔子不能决也”的角度我明白学无止境，再博学的人也有不知道的东西，我们应该实事求是，故选A。

故答案为：

（1）①争辩。②认为。③你。

（2）形状 温度；

（3）B；

（4）C A。

【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。

15．（12分）阅读短文，回答问题。

且看风去留

ㅤㅤ风是一个很缥缈的东西。它来无影去无踪，但在它的去留之间，会给人留下很多回忆。

ㅤㅤ不久前的小学毕业典礼上，风给我留下非常深的印象。那天，风似乎是我们分别的一个见证者，又似乎是我这一天记忆里最真的点缀。

ㅤㅤ那一天，由于要离开生活学习了六年的小学，每个人的心情都很（沉重 沉痛），每个人都忙于写毕业留言，用相机记录下自己亲爱的校园的一草一木，每个人都强颜欢笑，竭力不流露出自己对母校的不舍，这是因为我们在不久前的班会上达成了共识﹣﹣我们留给母校的印象应是坚强的，不应是泪流满面。这时，一股清风从窗外挤进来，好奇地拂过每个人的脸庞，它似乎把每个人留在心中的（怀念 眷恋）都带了出来，因为我透过眼眶里晶莹的泪水，看到了每个人红红的眼眼。我想，每个人都不会忘记这一天吧。此时静静的，这静中，这泪中，蕴含了太多太多……

ㅤㅤ风似乎也感受到了气氛的悲伤，于是莞（wǎn quǎn）尔一笑，将我们引到教学楼旁宽阔的操场上。望着分外蓝的天，看着格外白的云，感受着在身边舞蹈的清风和阳光，离别前的伤感以及对前途的迷惘似乎在从我们的心里渐渐地褪去，只留下了我们的回忆和美好希望。

ㅤㅤ不知谁带头喊了一句：“明天会更好！”我们都笑了，牵着彼此的手，我们很有默契（qiè qì）地唱起了歌。我们对着蓝天，对着白云，异口同声地喊出了一直压在心里的话：“母校，再见了。我们永远是朋友，我们的明天会更好！”这天的风是细心的。

ㅤㅤ风去风留之间，记忆在积累，在这风中，我体会到了成长的滋味。

ㅤㅤ且看风去留。

（1）用“√”标出括号内恰当的词语或读音。

（2）写出下列词语的近义词。

迷惘怅惘

点缀装点

（3）结合上下文，解释下面的词语。

强颜欢笑：心里不畅快，但脸上勉强装出喜笑的样子。

异口同声：不同的嘴说出相同的话。在这里形容同学们说的都一样。

（4）文中画“ ”的句子的作用是承上启下。