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2024年高考作文命题走向1

一、情景任务型作文题在逐渐弱化，材料作文在回归。

以22、23年全国卷8套试题来说，只有22年新高考Ⅱ卷有个“类情境作文”，表述为“复兴中学团委将组织以‘选择·创造·未来’为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考”。

之所以称之为“类情境作文”，是因为“复兴中学团委”和“主题征文”这两个条件对行文的限制作用近乎于“零”，实际就是结合共青团建团100年这个时间节点，以“选择·创造·未来”为题写篇作文。其他7套题均为材料作文。

二、伴随材料作文的回归，文题似乎还出现倾向引导品味材料哲理性内涵的趋势。

尤其是哲理语句型(也叫名人名言型)材料作文占比颇高。今年的全国甲乙两卷和新高考Ⅱ卷都是典型的哲理语句型材料作文。其实新高考Ⅰ卷的“故事是有力量的”这句引导语也可以看作是个哲理语料，对此最通俗最简单的理解就是“榜样的力量是无穷的”。

三、伴随材料作文的回归，记叙文窗口随即敞开。

以前的情景任务式作文，确实对议论文或议论性的文字更友好些。比如演讲稿、发言稿，甚至主持词之类，确实于议论性文字更适合，记叙难有用武之地。但这两年，尤其是今年，文题对记叙的可行性显得异乎寻常的友好。

预测题目

1、青春担责，立志奋发

2、品德修养，家风建设

3、平凡楷模，英雄精神

4、人民至上，民生为重

5、脱贫攻坚，乡村振兴

6、绿色环保，生态文明

7、国潮崛起，文化创新

8、人工智能，科技发展

9、共享互鉴，命运与共

10、爱国情操，家国情怀

2024年高考作文命题走向2

写作题型多样，出现陌生文体。

四道题目题型多样。试题一“交错带”是话题作文，试题二“送礼还是送钱”、试题三“文化遗产”是驱动型作文，试题四“大学的专业选择”是材料作文。

其中试题一、试题三、试题四为一元概念作文，试题二为二元概念作文。

试题三“文化遗产”所设写作任务一“向读者介绍一项文化遗产，注意避免过于形式化的说明文风格”提醒考生写成说明文。

陌生文体“说明文”首次登上高考大作文舞台。

02传承文化遗产，守望中华文明。

试题三以“文化遗产”为主题写作文。引导学生思考文化遗产在中华文明中的重要作用，考生可写说明文、议论文、记叙文甚至是散文，表达自己对中华物质与非物质文化遗产的独特体悟，进而担负起传承中华文明的重任。

考生可以联系高中语文必修上册“家乡文化生活”给自己的启发，也可以探讨如何保护与传承文化遗产。前者巧妙勾连教材，考查考生的阅读积累，后者引导考生坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓。

试题二“送礼还是送钱”的问题，实际上也涉及中华文化的心理内涵。

03紧扣中学教材，实现教考衔接。

“文化遗产”直接关乎教材必修上册第四单元“家乡文化生活”、必修下册第三单元《中国建筑的特征》、“说明文写作”等。

“职业选择”关乎教材选择性必修下册第三单元“高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等”，并对接必修上册第二单元《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》等课文。

试题二“送礼还是送钱”，本题考查对“己所不欲勿施于人”和“己所不欲也施于人”、形式主义和实用主义等问题的理性思考，而在选择性必修上册第二单元写作任务四中所列名言就有“己所不欲，勿施于人”这句，选择性必修中册第一单元的写作任务为“深化理性思考”。

04立足核心素养，引导立德树人。

四道试题依然考查《中国学生发展核心素养》中“理性思考、问题解决、文化积淀、审美情趣、社会责任、自我管理”等子素养，引导考生成为全面发展的人。

备考建议

鉴往知今，分析九省联考作文题的目的，就是为了寻找到启示，为2024高考作文备考提供方向。综观这四道作文题，我们应得到以下启示：

01关注时政热点，感悟社会生活

高中语文新课标要求学生“积极参与生活，体验人生，关注社会热点”，试题三中“文化遗产”就关乎社会热点，将文化遗产保护传承的重要论述有机融入试题。