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考编小学语文作文精选8篇
大小:480.52KB 4页 发布时间: 2024-05-23 11:04:14 4.15k 2.6k

一般来说,小学语文作文可以采用“总分总”的结构,即先总述文章的主题和要点,然后分述具体的论据和例子,最后总结全文并强调主题,今天小编精心为大家整理了一些考编小学语文作文精选8篇的相关内容,希望能帮助到大家,欢迎大家阅读和参考。

考编小学语文作文1

“跨”是一个动作。《说文解字》解释:跨,渡也。本义为迈腿越过。后又引申为超越时间、地区等界限,例如跨时代、跨区域、跨界……“跨”是一个有动感的汉字,能反映一

个人的心境和精神状态,也常常能反映出时代社会的变化。

根据上面文字所引发的联想和思考,写一篇文章。

要求:文体自选,立意自定,标题自拟;不少于800字。

渡人自渡

——教师要勇做摆渡人

世界上没有渡不过的河,也同样没有跨不过的坎,只要你是个敢于掌舵的摆渡人。

当今社会是一个功利性很强的社会,教育要想完全抽身世外是不可能的。在这样一个充满压力和诱惑的现实中,教师着想保持本真,让成长的船不断前行,就要克服面对汹险、湍急的河流的恐惧,不断提升摆渡能力,渡人也自渡。

渡人,是教师的职责,是使命。正是一次次艰辛的摆渡,构成了教师生命的轨迹;正是一次次华丽的摆渡,成就了教师生命的辉煌。一次退休欢送会上,一位德高望重的老教师,面目慈祥,笑容和蔼。校长、同事、学生们都对他礼敬有加,依依不舍。校长更是在欢送词中将“春蚕”、“蜡烛”、“灵魂工程师”等等,一顶顶桂冠送给他。他却站起身,带着一种从未有过的伤感,说自己没有那么高尚,自己只是个渡船老板,把一批批的学生渡到生命的彼岸.终其一生,自己却始终在原地踏步。说完,他已泪流满面……固然,没有一个老师会嫉妒自己的学生,就像没有一个父母会嫉妒自己的孩子。然而,当一位老师呕心沥血地把一批又一的学生渡到彼岸,看着他们_届又_届入学,毕业,收拾行囊,离开,个中滋味,自然百感交集。毕竟,在渡人的旅途中,最失落的,永远都是留下来的那个人、是那个渡人的人。教师那生命辉煌的另一面是一次次的艰辛摆渡,一次次送别后的失落和伤感。教师无法陪伴每一个学生去经历人生中所有的精彩。但可以摆渡学生的同时,摆渡自己,寻找自己的彼岸。

一个真正善待自己的人,无论处境多么艰辛,永远都会为自己编织华美绮丽的梦想,善待自己的梦想,追求自己的梦想,并用梦想陶冶自己的情操,润色自己的生活,将灰色的现实加上粉色的底片。无疑,这种人是懂得享受生活的,他们的生活也会是光彩熠熠、多姿多彩的。教师一旦拥有自己的教育理想,教育之路将变得有意义、有奔头。作为中国第一圣人——孔子,他的平生之志,居然就是“老者安之,朋友信之,少者怀之”。让长者、尊者对我们安心,愿意把事务交托;让朋友、同事对我们信任,愿意与我们共事,共同创造与承担;让年轻的生命在离开我们之后,会对我们共同经历的岁月念念不忘,并从中受益……这看似朴素的人生志向,其实是一个教师的最高梦想,也是一个教师摆渡自己的彼岸。

再高的山脉.也会有将它踏在脚底的登山者;再远的路途,也会有走完全程的远征者;再汹涌的河流,我们要做勇于跨越它、渡过它的摆渡者,摆渡学生的同时摆渡自己。

考编小学语文作文2

识人是基础,用人是根本

善于识别狗的人,能找到一条好狗。这条狗的志向在于獐、麋、鹿这类野兽,而不仅仅是一只小小的老鼠。这说明,这个人确有识狗之明,就像如今一些人有识人之明一样。然而,他却不能让狗得到施展其远大抱负的地方,而只是令其屈居于捕鼠之地。可见,此人并无用人之能。

诚然,人才能尽其才,贵在“知人”。知,即了解、理解、支持、懂得;知人,即了解人、理解人、支持人、懂得人,最后赢得人。知人,才能更好地用人,才能有效避免用人失察。知人需要智慧。

但是,人才能尽其才,更贵在用人。

古人说:“夫有贤而不知,一不祥;知而不用,二不祥;用而不任,三不祥。”这就告诫我们,有了贤才,我们要识贤才,更要用贤才,给贤才委以专职。识才是基础,是条件,用才则是目的,是结果。

用人者需拥有一双慧眼。这双慧眼具有全面的观察力、深刻的洞察力、准确的判断力,能发现人的长处与短处,能辨别贤才与庸才。为此,用人者要学会“下沉”,防止官僚主义,不能求全责备。就如刘邦之用韩信,刘邦不因为韩信出身寒门,从小寄食,曾受胯下之辱而轻视他、漠视他,相反,刘邦通过听取韩信对楚汉双方形势的分析,敏锐地发现了韩信卓越的军事才能,他立即采纳了韩信的建议。可惜的是,也许因为出身,也许因为自负,项羽没有刘邦那双善于识人的慧眼。尽管韩信投奔刘邦之前追随的是项羽,也曾多次向项羽建言献策,但项羽都拒绝采纳,导致韩信、陈平等优秀人才另择贤主,图谋发展。打败项羽的是项羽自己,并不是刘邦、韩信。项羽用人的短视与愚蠢恰恰说明刘邦用人的高远与聪明。

用人者还要克服唯我独尊的思想,以“山不厌高、海不厌深”的博大胸怀,为人才的成长和发展创造最好的机会,提供最好的平台,正确处理舍与得。刘邦虚心纳谏,礼待韩信。他先后拜韩信为大将军、相国,立韩信为齐王,职位的提升、平台的变化表明了和谐的君臣关系,也为韩信大展锋芒提供了最好的条件。相比之下,项羽对下属虽慈爱,但吝于给平台、给机会,项羽给予韩信的是低微的官职,安排韩信管理粮草、军饷。要知道,机会和平台深深影响人才的发展和人才创造的价值,就像雄鹰翱翔于蓝天,韩信只有统率千军万马才尽显英雄本色。

知人善任者赢人心,得天下,事业蒸蒸日上。识狗者如是,我们亦如是。

我们生活在一个继往开来的伟大时代。时代呼唤人才。未来的竞争,从本质上说,就是人才的竞争。身为用人和被用的我们,都要努力营造尊重人才的良好社会氛围,善于发现人才,更要善于使用人才。知人善任,人尽其才,让人才在国家富强、民族复兴的征途上大放光芒,尽显风采!

【审题立意】

审题:

这是一道寓言类材料作文题。

本则材料出自《吕氏春秋·士容论》“缚狗捕鼠”的寓言故事。把一条能捕捉獐、麇、豕、鹿的好狗,捆住腿脚去捉老鼠,这是一种巨大的浪费。所以作者写这则寓言故事意在告诉统治者,人尽其材,物尽其用!

对我们今天而言,这则故事同样意味深长。审题时可以从善于识别狗的人和狗本身出发,找到与我们现代生活相关的隐含信息。如从善于识别狗的人的角度而言,他有擅识狗这项本领,且能尽心尽力地为邻居找一条好狗,这固然值得赞赏。但邻居委托他找的只是一条能抓老鼠的狗而已,他却没有尊重邻居的诉求,不仅花了一年时间才找到一条狗,而且找到的狗好几年也不捉老鼠,不能满足邻居的愿望。从这一角度而言,这说明我们在与人交往、替人办事时,不能恃才自矜。生活中,每个人都是独立的个体,包括我,也包括你和他,所以什么时候我们都不能以自我为中心,要学会换位思考。从狗的角度来说,我们的思考应着重针对这条好狗的遭遇。它有捉獐、麋、鹿这类野兽的志向和能力,却不能遇到一个真正赏识它让它发挥才能的伯乐(善于识狗的人不能让它到一个得以真正发挥才能的地方,而邻居也不能认识到它的实际能力),以至于被缚上双腿去捉鼠。这告诉我们,要准确识别他人的实际才能,让合适的人到合适的地方去;或当才能不被发现时,不能消极躲避,要努力展现自己等。

试题要求思考这个寓言故事对我们现实生活的启示意义。所以写作时,不能仅仅是对故事进行解释或补充,而是要找准立意点,如尊重用户需求、善于识人和用人、勇于展现自己的过人才能等。在此基础上,作文就不止步于材料本身了,而是借助材料引出论点,然后引用其他相关的例子来充分论证自己想要阐述的道理。

立意:

1.天才应处于合适位置,才能成为天才。

2.尊重对方的诉求,而非为己自满。

考编小学语文作文3

阅读下面的材料,根据要求写作。

篮球比赛中常见这样一种现象:在比赛关键时刻或是在形势不利的情况下,教练常常通过“叫暂停”布置针对性战术,或者给队员鼓劲加油,以图达到扭转态势、改变局势甚至奠定胜势的目的。

同篮球比赛一样,很多事情随着事态的发展,势态会有变化,过程会有起伏,需要适时按下“暂停键”,及时作出调整,有效进行调节。

上述材料能给你哪些启示?请结合你的思考写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

静中待发,止中寻路

静中待发,冷观态势稳抉择;止中寻路,调整状态再出发。

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