考编语文作文是检验考生语文素养、教育理念和写作能力的重要环节,下文内容是小编精心整理的2024小学教师招聘作文押题参考13篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
2024小学教师招聘作文押题参考1
阅读下面材料,按照要求写作。
有人说,人应该像蘑菇一样。虽然渺小,但能做柔和的不能想象的推挤,把头上积着霜的硬土顶破。
还有人说,人应该做建筑物的尖顶。我们到陌生城市,还不是凭几个建筑物的尖顶来识别的吗?日后离开了,记得起的也就只几个尖顶。
上述材料引发你怎样的思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息,不少于800字。
【审题】
材料通过不同人的视角,借助“蘑菇”和“建筑物的尖顶”这两个抽象性比喻,向我们展现了对于“伟人”和“凡人”的人生定位思考。
第一段中,材料明确指出蘑菇的“渺小”,这恰如我们社会上那些默默无闻,或者平凡普通的几乎被人忽视的普通人,但他们也如蘑菇一样,能用“柔和的不能想象的推挤”的默默积累,做出把硬土顶破一样的伟大业绩。由此可见,虽然是平凡人,但可以创造工作上的非凡,过非凡的人生,即使凡人,也要昂扬向上,活出凡人的精彩。
第二段材料则明确指出“人应该做建筑物的尖顶”,并说明只有像建筑物尖顶一样杰出的人才足够突出耀眼,容易被人记住。这话也自有一定道理,历史上,往往是“伟人”为社会进步创造了突出的、关键性的力量与贡献。由此可见,材料意在启发学生思考,自己应当或者想要做一个功勋卓著的“伟人”,还是默默奉献的“凡人”?但不管怎么说,“伟人”和“凡人”其实既矛盾对立,又相辅相成、和谐统一,都能对社会做出贡献。
【立意】
1.做凡人中的伟人,做伟人中的凡人。
2.青年要树立高远的志向,争做时代的伟人。
3.为凡人,慕伟人。
4.活出凡人的精彩。
【范文】
平凡英雄,不凡人生
“英雄者,国之干。”自古以来,如建筑物尖顶一般突出的英雄就是一个国家和民族最闪亮的坐标,昭示着国家前进的方向。然而,英雄也是“普通人”,有时也想蘑菇一样渺小柔嫩,但正因为他们敢于坚持、默默积累,才能“把头上积着霜的硬土顶破”,做出惊艳世人的成就,为人们所讴歌。
“没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群”,透过历史的云烟,我们可以看到,中华民族的历史中从不缺乏英雄。不论是“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的岳飞,还是“拯斯人于涂炭,为万世开太平”的顾炎武;不论是“以身殉道不苟生,道在光明照千古”的文天祥,还是“匈奴未灭,何以家为”的霍去病……中华自古便有众多为民请命、为国捐躯之人,他们用热血、赤诚、毅力与智慧撑起中华的晴空。
随着时光的年轮划过,那个战火蔓延、硝烟弥漫的时代一去不复返。我们跨步走进了新时期,有人说,这是一个缺少英雄的时代,因为没有战争;还有人说,奉献是英雄和模范们的事情,不是普通人所能做到的。其实,“平凡铸就伟大,英雄来自人民”,没有人生来就是英雄,有的只是挺身而出的普通人。
我们有“大好河山,寸土不让”的英雄团长祁发宝,有“人退休了,思想觉悟不能休”的“活雷锋”王兰花,还有为贫困山区女孩教育奔波的“燃灯”校长张桂梅。平凡的世界里,正是这些用忠诚与汗水一点一滴无私奉献的平凡人,用一刀一笔雕刻出了他们屹立不倒的英雄丰碑,造就了不平凡的人生。英雄模范们用行动证明:伟大出自平凡,平凡造就伟大。
罗曼·罗兰说:“世界上只有一种真正的英雄主义,那就是活的真相后,依然热爱生活。”英雄,从来就不只是活在历史,真正的英雄就在我们身边,默默地为这个世界奉献他们的力量。崇尚英雄才会产生英雄,争做英雄才能英雄辈出。历史已经传承到我们青年一代手里,今日要刻苦学习,磨炼意志;明日要甘于付出,无私奉献。新时期的我们更要有梦想,有作为,需要守住平凡心。
英雄是前进拓荒牛,平凡者是未来的奋斗者。我们致敬,勤于奉献;要向平凡致敬,砥砺奋进。我们相信,只要我们拥有坚定不移的信念,坚持不懈的精神,终能借平凡之梯,攀英雄之巅!
让我们向英雄学习,努力成就“尖顶”人生!
2024小学教师招聘作文押题参考2
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说,学生玩手机会分散注意力,干扰教学秩序,影响学习和集体生活质量,还可能接触到不良信息。也有人说,手机可以作为学习工具,辅助教师教学;培养学生的自控能力是学校职责之一,不能一禁了之。还有人认为,课堂上和课余时间应该区别对待。对此,文德中学准备召开座谈会,广泛听取学生、教师、家长代表的意见,然后再决定是否出台相关规定。
请结合材料内容,在学生、教师、家长中任选一种身份,写一篇发言稿,阐述你的观点与思考,并提出希望与建议。
要求:自选角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【审题】本题属于任务驱动型材料作文,以“手机该不该进校园”这一情境,让考生根据不同人物身份思考和分析社会热点问题,既考查考生思维能力,又考查考生的语言表达能力。材料内容贴近考生生活,让考生有话可说,但考生也容易忽略写作任务要求,一不小心就写成了自己的看法,而不符合“学生、教师、家长”三种身份之一。同时,材料提供了三种看法供学生参考,具体的观点还是需要考生在认真分析的基础上确定。
【立意】
(1)禁止手机进校园,为青少年专心学习创造条件。
(2)禁止手机进校园,有助于缓解青少年手机依赖症。
(3)引导青少年正确使用手机,培养学生的自控能力。
(4)课堂禁手机,课外允许使用手机学习。
(5)规范管理,让手机成为学生学习的有益工具。
【例文】
手机进校园,其利大于弊
亲爱的老师、家长、同学们: