上述的两种方法都是很容易学习和掌握的，也经得起实践的检验。

但阅读、积累也不可忽略的，否则那么我们的作文永远无新意和深意可言。

读书除读《小学语文教学大纲》上的必读书目外，也可读读自己感兴趣的书，一方面积累好词、好句、好的写作素材，一方面也学习优秀作品在表情达意、阐释道理方面的技巧。

孩子们都在认真阅读自己感兴趣的书

语文写作复习方法，就是要通过检视自己写作中的缺乏进行改良，来提高写作能力。

下面这些指导，希望对同学们有帮助。

不少同学复习课文，往往是孤立地记忆课文中的字词句和听老师讲解时写下的.课堂笔记，不能把课文跟自己的作文挂起钩来。

这样复习是不利于提高自己的写作能力的。

如何把课文跟作文结合来呢？

复习课文跟学新课文不同，因为课文都是熟的，每读一篇都很容易想到和它体裁相同、写法相似的其他题目。

因而我们不妨把课本原先排列次序打乱，把类似的课文连到一起复习。

这样便于对类似课文进行仔细对比，从而掌握这类文章的根本写作要领。

再用这些课文跟自己的同类文章认真对比，就容易纠正自己文章的弊病，缩短自己作文跟范文的差距。

读课文，感到某个地方写得很好，就设想一下，假设让我写这篇文章，这个地方我将怎样处理呢？这样一边读，一边联系着自己的写作实际想法就会从范文中学到更多的东西。

当然，复习课文并非全为了提高作文能力，还有个学习有关知识，提高阅读能力的任务。

这些就不具体说了。

在老师的指导下修改作文

作文复习并非无本本作依据。

都是在老师指导下写的，有些还是由老师认真批改、讲评过的。

从这些作文中，大家既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训。

如果你时间充足，还可以挑选其中写得较好的文章，进行认真修改，编成一本自己写的“作文选”。

这是很有意义的。

由于回忆以往自己作文练习走过来的路子，从自己作文实践中把写各种常见文章的经验一遍，临场应考无论碰到哪种类型的题目，都容易中心有底，思考有路，这比猜题碰运气好多了。

同时，升学之后继续练习作文，也容易提高的快。

别看同学们作文每篇都有错字病句，但归纳起来无非以下几种类型：错字，有因增笔、减笔、误笔写错的。

有因区分不清而写成与之形相近、音相同、义相似的另一个字的;病句，有成分残缺的、重复啰嗦的、用词不当不合事理的，等等。

这些错字病句，平日老师在批改、讲评中屡次指出过，但是有的同学硬是不注意。

如能借总复习之机，把这些错字、病句一一抄出，按不同类型归并起来，容易引起自己的警惕，查明其产生的原因，防止它们再次出现。