教师按照单词的中文翻译把单词进行分类，然后将它们集中起来记忆。

通常有以下几类——学科类：politics、Chinese、maths、English……食物类：food、milk、bread、egg、rice、fish、meat……交通工具类：plane、train、bus、car、ship……人体部位类：head、face、eye、nose、leg、mouth……

二、合成-拆分单词记忆法。

合成法就是两个或更多的词合在一起组成一个合成词，该合成词的意思可根据构成的几个词的意思推断出来，因此，积累、整理出一些合成法则，对阅读、理解、翻译和记忆单词均大有好处。

三、对比记忆法。

对比记忆法是把词义相反、相对的词放在一起，对比记忆。

这些词意思相反，对照鲜明，使大脑的刺激信号特别灵敏，从而能起到强化记忆的效果。

例如：cool---warm（凉--暧）、cold---hot（冷--热）、early---late（早--迟）等等。

四、图片记忆法。

图片记忆法就是画一个简单的图，用箭头标出关联，把有关的单词写在箭头上。

这样做可以刺激大脑，形象生动的图片可以加深印象,使得学生很快背下来，而且记忆时间长。

五、歌曲记忆法。

我们经常听到一些歌曲（英文单词的歌词，配上符合节奏的、儿童喜欢听曲调），这些歌曲学生喜欢听，也愿意唱。

我们教师也可以编一些简单的歌曲，来帮助学生记忆单词。

六、其它方法。

在教学中可以应用其它单词记忆方法——卡片记忆法，顺口溜记忆法，表格记忆法等等。

这些方法的应用一定要瞅准时机，适合教学实际，不要生搬硬套。

教师无论采用哪种记忆方法，其目的都是调动学生的手脑眼口耳，让各个感官来参与记忆，口念、手写、耳听、眼看、用脑记，这样做才能事半功倍。

一、按读音记忆单词。

实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。

将所有符合规则的单词归类记忆。

如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。

Bag:cat,map,sad;cake:name,plane,date;desk:next,set,step,let;these:Chinese,Japanese;hit:big,ship,this,kill;like:side,nice,kite,mine;not:dog,hot,stop,got;nose:note,those,close,hole;bus:nut,cup,rubber,dust;use:huge等。

②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：bee,meet,see,keep等等，ee字母组合读/i:/；chair,ch字母组合读/tS/。

二、分音节记忆。

单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是很难记忆的。

如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八块”，分音节记忆就会很容易。

in-for-ma-tion

三、音、形、义结合法。

背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。

读准它的音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。

如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。

可读音只有一个/'orindJ/，词形一样。

这样有意识地去分辨记忆就容易多了。

四、联想记忆来记单词。

它主要包括以下几种形式：

①对比联想记忆：

将同义词:study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／nice(好的)，door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。

反义词:如：big(大)→small(小)，dear(昂贵)→cheap(便宜)，hot(热)→cold(冷)，slow(慢)→quick／fast(快)，thin(瘦)→(胖)，in front of(在……前面)→behind(在……后面)，south(南)→north(北)等。

同音词:too(也)→two(二)，for(为)→four(四)，right(正确)→write(写)，by(乘)→buy(买)，blue(蓝色的)→blew(blow的过去式)，sea(海洋)→see(看见)，son(儿子)→sun(太阳),whether（是否）→weather（天气）