教师：刚才同学们学得⾮常认真，下⾯我们来学例2。

教师板书出⽰例2：36=□73=□

教师：请同学们先想⼀想，计算这两道题各⽤哪句⼝诀？计算结果是多少？再把积填在⽅框⾥。

学⽣独⽴思考，在书上填出得数，教师指名在⿊板上填写。

学⽣：我填出的积各是18，21，各⽤的三六⼗⼋、三七⼆⼗⼀这两句⼝诀。

3、⼩结

教师：刚才同学们合作学习了例1，⾃学了例2。下⾯⽼师要看⼩朋友们能不能熟练地、灵活地运⽤3的乘法⼝诀解决⼀些实际问题。

三、巩固练习

指导学⽣完成课堂活动的第1题、第2题、练习三第5题。

四、课堂⼩结

教师：今天你学习了什么？学会了什么？你⾃⼰解决了⼏个问题？还有哪些不懂的问题？

学⽣：今天我们学习了3的乘法⼝诀，学会了编3的乘法⼝诀，了解了⼝诀的特征，知道了⽤3的乘法⼝诀可以求积。

五、板书

3的乘法⼝诀

三三得九

2022最新⼩学数学老师教案5

教学⽬标：

1.让学⽣在具体的⽣活情景中，了解24时计时法的特征，会⽤24时计时法正确表⽰⼀天中的某⼀时刻，并能正确进⾏两种计时法的互换。

2.经历认识、收集、应⽤24时计时法的过程，体会24时计时法在⽣活中的应⽤，建⽴时间观念。

3.在探索24时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发展。

教学重点：

能正确地把⽤24时记时法表⽰的时间，与⽤普通记时法表⽰的时间进⾏互换。

教学难点：

理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。

教学过程：

⼀、导⼊新课。出⽰钟⾯（上⾯是7时）

1．同学们，在前边我们已经认识时钟，看看现在是⼏时？（7时）你们昨天7时在⼲什么？（看电视、吃早餐、睡觉）为什么会这样呢？

2．揭⽰课题：24时计时法

【从学⽣熟悉的情境引⼊数学学习，唤醒了学⽣已有知识经验。新课伊始，设疑激趣，⼀⽅⾯引起学⽣强烈的好奇⼼，另⼀⽅⾯也为学⽣主动参与学习活动明确了⽅向。】

⼆、围绕⽬标，合作学习。

1.关于24时计时法你有哪些了解？

2、.谈话交流。

a.晚上12时谈话：春节联欢晚会新年的钟声是什么时候敲响的呢？思考：这是夜⾥12时，是旧的⼀天的结束，新的⼀天的开始。我们把这⼀刻称为0时。闭上眼睛想⼀想，时针⼀天正好⾛⼏圈呢？接着演⽰时针是怎样⾛的。

b.上午7时思考：现在是⼏时？你在做什么？

c.中午12时追问：上午的学习结束，该吃午饭了。是⼏时？到中午12时为⽌，钟表上的时针⾛了⼏圈？经过了多少⼩时？

d.晚上7时怎样⽤24时计时法表⽰？有什么电视节⽬？

（思想教育：关⼼国家⼤事）

e.⼜到晚上12时

思考：这⼀天钟表上的时针⾛了⼏圈？经过了多少⼩时呢？1⽇=（）时？

3.怎样⽤24时计时法来表⽰⼀天中不同的时刻吗？