What do you do if you have the llu?

2、拼句子活动

出示小黑板

(1)is with the what matter you?

(2)you feel How do/

(3)throat,my sore is

把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。

【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫

二、Presentation

(一)Let’s learn

1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Look!They are so excited”老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited教师问：How do you feel?生答：I’m excited.之后老师指其中一生问：How does she/he feel?示意让生答：She/he is excited这样示范一两遍后，让学生互相问答。(先找一生站起来，并做出兴奋的样子)。

2、教师做出“开心”的样子对学生说：You are very happy.I am happy,too.Look at my face.Thisis a happy face.然后在黑板上画happy face.和sad face.，这时教师指着sad face问学生：Is it a happyface?以此来教学单词happy和sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：How doesshe/he feel?让生答：She’s/he’s__________

3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Is he happy?学生肯定答：No.老师接着问：How does shefeel?学生有可能会答：He is sad.老师这时补充说：He is bored.并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。

4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：How are you,Miss Liang?师接着说：I’m angry.并板书教生认读(师这时表情变为笑脸)然后同桌之间互相做表情，进行问答。

5、“边听边做”活动

教师发指令，师生一起做，如：Stand up!Run!Walk!Jump!Jump!Jump10 times.活动结束后，教师说：I’mvery tired.并板书：tired.让学生拼读。

6、教师放Let’s learn录音，学生跟读单词。

7、Practice

(1)请你猜活动

教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Are you happy./tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Areyou....?和Do you feel...?两个句子提问。

通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。

2022小学四年级英语教案7

学情分析

四年级的学⽣已有学期的英语学习基础，⼈部分学⽣对英语学习充满兴趣，学⽣好奇⼼强，此时的学⽣也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作⽤。

教情分析及设计思路

根据学⽣认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学⽣英语学习兴趣为指引，充分利⽤交互式平板.插⼊视频⾳额，使整个课堂教学⽣动起来，计每个学⽣都能积极参与教学活动。

教学内容

⼩学英语PEP 20xx版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let's learn。

教学⽬标

1、知识⽬标:

(1)能听、说、认读有关动物的单词:horse,hen,cow,sheep。

(2)掌握他们的复数形式。

(3)知道What are these?What are those?"的区别。

2、能⼒⽇标:

能准确使⽤句型:"What are these?What are those?They are...

3、情感⽬标:

激发学⽣爱护动物的情感,

教学重难点

重点:学习单词:horse,hen,cow,sheep.

难点:运⽤所学的'句型对话练习。