教学难点:
课文的6、7自然段,知道“金钥匙”指的是什么,体会文中所表达的赞颂之情。
教学过程:
一、谈话导入,激发情感。
同学们,我们已经上了四年学了,那谁能说说你们每天都是怎样来上学的呢?
总结:听了你们的发言,老师真的很羡慕你们。你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶多关心你们呀,每天都起得很早,为你们准备早点,送你们上学。一年365天,天天如此。遇到天气不好的时候,更是关爱有加。那你们知道生活在大山的孩子他们每天又是怎样上学的呢吗?今天,就让我们一起走进大山,去看看大山的孩子是怎样上学的。齐读课题《山沟的孩子》。
提问:看到这个课题你想知道什么呢?归纳整理学生的问题:
①山沟的孩子每天是怎样上学去的?
②他们为什么要这样辛苦的上学?
师:这些问题的答案就在课文中,请你赶快在课文中去寻找答案吧。
二、采用自读、画批、交流感悟的方法理解课文内容。
1.自由轻声读课文。
2.结合课文的内容思考上面的两个问题。用“——”划出说明干沟的孩子怎样上学的语句。用“~~~”划出说明他们为什么要这样做的语句。
3.把你划出的语句认真地读读,看看你有什么想法吗?把你的想法在书商进行简单的批注,然后在小组内进行交流。
三、全班交流,深入理解课文内容。
1.指名按自然段读课文。
2.交流第一个问题:通过读书,你知道山沟的孩子是怎样上学的了吗?
①先读读你划的句子,再说说从中你所了解到的。
②引导学生进行朗读:山沟的孩子上学的路这样遥远,你能够通过读让别人感觉到吗?
③结合课文引导想象:这么远的路,而且还是山路,你能想象出他们在上学、放学时的路上会遇到什么困难吗?
师:是啊!山路弯弯曲曲,山路磕磕绊绊,远处,狼在嚎,犬在叫,黑夜中一闪一闪的星星好像是狼的眼睛。孩子们走在这样的山路上,心情怎样呢?你从哪儿看出来的?
④指导朗读1——5自然段。
⑤引导学生进行对比,加深理解,教育自己:
山沟的孩子就是这样上学的,与你们自己进行对比,此时此刻你有什么话要说吗?
过渡:山沟的孩子上学既然这样困难,可他们为什么还要去呢?
3.交流第二个问题:山沟的孩子为什么要上学?
①读读你找到的句子,谈谈你的理解。
②提问:什么是“金钥匙”?山沟里真的有这样的钥匙吗?你是怎样理解课文中的“金钥匙”的?
③他们为什么要寻找这把神奇的金钥匙呢?结合书上的语句进行回答。指导朗读第六自然段。
④山沟的孩子能找到“金钥匙”吗?为什么?指导朗读第七自然段。
师:山沟的孩子为了能够改变家乡改变山沟贫穷落后的面貌,克服了许许多多的困难。我们相信,祖国也会相信,山沟的孩子一定能够找到这把神奇的金钥匙的!齐读第六、七自然段。
四、德育渗透。
山沟的孩子就是以这样的一种态度、这样的一种精神来对待学习的,那么想一想你是怎样对待学习的呢?学习了这篇课文后,你对学习有了什么新的看法吗?
五、品味赏读,背诵积累。
1.选择你喜欢的段落或语句读一读。
2.与全班交流,比一比,看谁读得有感情。
六、续写结尾,课外延伸。
师:山沟的孩子们为了寻找改变山沟贫穷面貌的“金钥匙”,不怕山高路远,不怕从黑夜启程,在他们的努力下,他们一定会迎来绚烂的黎明。
“绚烂的黎明”是什么意思?它后面的省略号省的是什么?你能结合课文进行想象,把省略号补充完整吗?想一想写成一段话。(回家作业,明天交流)
2022小学四年级语文教案6