4.教材相配套的的录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第二册教材第65页的Let’s chant。
2.做“抢读字母”的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,
学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
3.全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数,教师需要特别点拨一下55和60的发音。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示字母课件,让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj,Ss,Xx时,教师补充并教读三个新单词:jet,sugar,X’mas.
2.放录音让学生感知Sing and read部分的内容,要求学生边听边指。教师可提供图片,帮助学生理解其意。
3.让学生跟着录音学唱。
4.让学生读出5个红色的字母,告诉学生它们是元音字母。让学生记住:元音字母有5个,分别是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.
5.教师利用自制教学课件,让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作,把字母分别放进Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr7个小房子里。
6.师生共同讨论、调整,最后形如Read and say。
7.让学生根据结果说规律,教师总结。
8.做找伙伴的游戏。
教师发给学生们字母卡片,每个学生持一张,然后教师说字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.
凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问:How many friends are there in your family?Letter A?时,持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边,四人一起说:Four!A,H,J,K!
9.教师先出示3本书,问学生:Look!How many books?学生回答:3!教师再拿起4本书,问学生:How about this one?How many books?学生回答:4!教师把这七本书摞在一起,问学生:What’s 3 plus 4?引导学生回答出:7!
10.教师可用学生的文具等实物,让学生熟悉这一句型。
11.教师把加法算式卡贴到黑板上,每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What’s___plus____?另一个学生答题,如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说:I’ve got…说对才能拿到奖品。
12.教师最后统计谁得的奖品最多:How many prizes do you have?
(三)趣味操练(Practice)
1.听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上,如GJOW,
等,共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。
2.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发
给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说开始后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
图形中找字母
教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母,例如:
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板书设计:
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got…
2022六年级上册英语教案4
一、教学目标