收集水乡有关的资料及图片。
多媒体课件。
教学过程与设计说明:
一、激趣导入,感受水乡之美:
(一)多媒体课件出示水乡视频。教师展示并讲解。
师作介绍:这里的水域非常广阔,河道纵横,云水相连。村庄里,绿树红花,流水潺潺,几户人家沿河散立。放眼望去,千百条水渠,把无边的田野划成整齐的稻田,那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望。
(二)学生谈看后感受,激起读文兴趣。
(设计意图:情境导入,让学生置身水乡,感受水乡之美,引起学习兴趣,为阅读学习奠定认知和情感上的基础。)
(三)引入课题:作家沙白写了一首《水乡行》表达他的赞美之情,让我们和他一同走进江南水乡,感受那特有的风情吧。
(设计意图:激起学生的兴趣,丰富学生头脑的表象,对水乡有了感性的认识,为学习课文打下基础。)
二、初读课文,理清文章层次。
(一)自由读文:要求认真读这首小诗,朗读时,注意把字音读准确,把语句读流利。
学生练读时需注意的字:橹、帘、榴、缆。
课件出示诗歌。
(二)指名读,纠正并评论。
(三)我会读。
课件出示生词:门帘、石榴、一副、蝉声、缆绳。
(四)教师配乐范读:课件点击音乐。提出思考问题:请大家想一想,作者先后到了哪里?水乡给你留下了怎样的印象?(设计意图:感知诗歌内容,形成初步印象。总体把握文章内容。)
(五)师生交流。
1、这首诗由远及近,写了进水乡,游水乡,出水乡。
路线:水路上→水上村庄→稻田→离庄时
2、水乡给你留下了怎样的印象?
预设:水面广,人们坐船出入,他们勤劳,景色美,静,热闹。
(设计意图:理清作者游览的路线,既是独立思考所得,也是教给学生阅读方法,培养学生的阅读习惯。)
三、朗读品味,体会水乡之美:
(一)教学时围绕“你最喜欢水乡什么地方,喜欢那里的什么?”这一中心话题,引导学生联系全文,体会感受水乡优美的坏境、宁静的气氛,感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。引导学生一边读书,一边想象画面。
课件出示自读提示:
1、水乡的每个地方都是一幅美丽的画面,再读诗歌,说说你最喜欢水乡什么地方,喜欢那里的什么。
2、喜欢哪幅画面,边读边展开想象,体会着读出自己的感受。
(二)生练读,互相说,师在同学中辅导:
(设计意图:通过自读自悟,让学生积极参与到知识学习的活动中去。让学生真正意义上成为学习的主人,充分体现学生的主体作用。)
(三)集体交流,体会水乡之美。
提出中心问题:水乡行,你感悟到哪些独特的风土人情?有滋有味的读一读。
学法指导:引导学生从有特点的词或者短语中,品词析句,并结合自身的生活体验,用对比的方法,抓住不同,品味水乡的景美、人美、情美,体悟作者展示给我们的优美意境。
(设计意图:引导学生联系全文,体会感受水乡优美的坏境、宁静的气氛,感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。)
学生的感悟点,预设:
(1)我喜欢水路上的风景:水面很广,水云相接,你从哪知道的?(水云铺)我们平时见到的路是什么铺的?(柏油)水乡的路呢?(水和云彩铺成,很广阔)怎样读?请大家一边品味一边读。
(设计意图:通过反复诵读,感受诗歌的节奏美、韵律美。)
(2)我喜欢那个小村庄的景色
a、因为那里的鱼很多,(你怎么知道的?)挂满树?指导读出鱼网的多