作为⼀名⽼师，很有必要精⼼设计⼀份教案，那么你知道优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的5篇最新⼩学四年级英语下册教案，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

最新⼩学四年级英语下册教案1

说教材

1.教材内容

本课时的教材内容是⼀篇对话，让学⽣围绕着Ben和Ben's father对动物园⾥三只猴⼦的讨论，进⼀步掌握⾼度、长度以及形容词⽐较级的⽤法。

2.教材的地位

本课时教材是在学习了形容词的⽐较级以后，为了提⾼学⽣对⽐较级的阅读能⼒⽽设计的，可以说有些句型对于前两个课时是⼀个阶梯式的提⾼。

说⽬标

1.教学⽬标

根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学⽬标。

知识⽬标：能够听、说、认读Let's read中的三会单词和句型并完成填充句⼦的练习;特别要能看懂、会朗读句⼦：I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述朋友的活动。

能⼒⽬标：学会⽤形容词的⽐较级来谈论⾃⼰朋友及其他⼈或事物，如I'm taller than you,but you are stronger than me.学会⽤英⽂的长度单位来描述⼈、物的⾝⾼和长度，并能根据所给数据，对两种事物进⾏⽐较。

情感⽬标：培养学⽣在观察和测量中使⽤英语的习惯，引导学⽣关注⾃⼰⾝边的⼈、事物及⾃然界中与我们共同⽣活的其他⽣命，在阅读中培养学⽣的团结合作意识。

2.教学重难点

本课时的教学重点是使学⽣能够充分理解、正确朗读对话;教学难点是学⽣能看懂、会朗读句⼦：I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.

说教法

1.教法设计

⼩学英语教学应该把培养学⽣的学习兴趣、调动学⽣学习英语的主动性作为教学重点，根据学⽣的认知规律，本课采⽤以下教学法-----让学⽣通过思考、调查、讨论、交流和合作等⽅式学习和使⽤英语，完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学⽣完成本课学习任务。

2.学法指导

在学习过程中，从学⽣的学习兴趣、⽣活经验和认知⽔平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习⽅式，培养学⽣的英语综合语⾔运⽤能⼒，主动思维，⼤胆实践，形成⾃主学习的能⼒。

3.教学⼿段

根据本课教材的特点，我除了采⽤常规的教学⼿段外，同时采⽤了现代教学技术，使学⽣的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学⽣的学习兴趣，提⾼课堂教学效率。

说设计

1.导⼊设计

(1)Let's chant.

在热⾝时让学⽣⼀起说唱本单元Main Scene中的chant.让学⽣进⼊到学习英语的氛围中。

(2)Listen and do.

Touch your head/nose/…教师发指令，学⽣做动作。

2.新课呈现

(1)呈现猴⼦图⽚，初步接触知识。

教师在发指令时，加⼊Touch your tail.当学⽣觉得茫然时，⽼师趁机出⽰课件(⼀只猴⼦)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在课件上呈现数据38cm.学⽣回答：Its tail is 38cm long.根据教材内容教师提问：How tall is the monkey?学⽣：It's 40cm tall.⽼师⾃⼰引出only⼀词，注意这个词的发⾳。

多媒体再出⽰两只猴⼦的图⽚，⼀只，⼀只棕⾊，让学⽣加以⽐较。教师问：Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?

设计思路：学⽣在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作⽤。

(2)猜⼀猜游戏：它们有多⾼?

让学⽣猜⼀猜这两只猴⼦的⾝⾼。注意提⽰学⽣⽤上I think…这⼀句型，表⽰⾃⼰的猜测。在这⾥也可安排⼀个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让⼀些学⽣猜后出⽰数据。

设计思路：学⽣对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法，⼜满⾜了学⽣的好胜⼼理。

(3)学习younger、taller、funnier.

画⾯上同时出现上述三只猴⼦，让学⽣⽐较Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn-

ier?在此特别注意funnier的发⾳，可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.

(4)任务阅读