在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。

对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。

2、指导速读。

在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。

如果每篇文章都字斟句酌，那么很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。

作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进展速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。

3、指导写读书笔记。

文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。

目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比方做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。

4、朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。

朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般文赋的阅读多用此法。

默读是不出声地目视。

文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。

默读的视觉广度大，阅读速度快。

默读可以重复看，反复看，有助于理解。

由于阅读时默默无声，更利于思考。

除诗歌以外一般阅读多用此法；在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。

学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。

小学六年级语文阅读题训练方法与技巧精选4

做小升初语文阅读理解的方法技巧

在小升初语文考试中阅读理解题目一直是很多的弱项，那如何做语文阅读理解诶训练呢？希望下面几条能帮助你。

文章中作者往往不直接说出文章的中心意思，而大多是含蓄的表达。

这种隐含的意思有时是文章的主要意思。

所以阅读文学作品经常需要推理。

有时一句话的含义需要推理，有时整个文章的含义需要推理。

以下几条建议可以帮助你推理：

1、结合作者的想法、观点及其要说的目的进展推理。

2、作者直接陈述的诸多事件之间的联系。

3、仔细体会一些重要词的含蓄意义及其感情色彩。

4、从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言外之意”。

5、得出推理后，尽量从上下文中寻找证据。

6、充分利用自己的各方面的知识，把文章中所述的事件和自己的阅历或熟悉的事情联系起来思考。

为了便于找出文章的中心思想，阅读中你可以思考以下问题：

1、文章是否说明了有关社会的重要东西?它是否在告诉你一些生活中的道理?如果懂得了这个道理，那么就是文章的中心思想。

2、文章是否有大家都明白的真理?这个真理也许就是中心思想哦!

3、你同意文章的中心思想和观点吗?同意或者不同意之中就有可能是文章的中心思想!

对阅读中遇到的生词最好的方法是通过上下文猜想。

以下几条建议或许会有帮助：

1、看看上下文中有没有生词的另一种说法解释，即找同义词。

有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示，这就需要细心去观察。