1、以审美为中⼼在整个⾳乐教学过程中，要以⾳乐的美感来感染学⽣，要以⾳乐中丰富的情感来陶冶学⽣，进⽽使学⽣逐步形成健康的⾳乐审美观念、⾼尚的道德情操以及必要的⾳乐审美能⼒。

2.以（⾳乐）⽂化为主线以往⾳乐教材的视⾓往往单纯从⾳乐到⾳乐，很少从⽂化的⾓度去思考。近年来国外的⾳乐教育，很重视从⾳乐⽂化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中⼩学的⾳乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的⾳乐拓展为⾳乐⽂化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了⾳乐与⼈、⾳乐与社会、⾳乐与民族、⾳乐与⼤⾃然的联系等等，把⾳乐置⾝于⼤⽂化背景之中，以⽂化主题组织教材。

3.以（⾳乐）学科为基点作为⼀门学科必然有它⾃⾝的体系，⾳乐学科也不例外。从⾳乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“⼀拍”到各种⾳符时值；从单拍⼦到复拍⼦；从单⼀⾳⾊到复合⾳⾊；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定⾳⾼的简易乐器的演奏等等，教材都⼀⼀通过各单元由浅⼈深地步步展开，让学⽣在实践操作中，逐步获得学习⾳乐必须掌握的浅显⾳乐基础知识与基本技能。

4.加强实践与创造⾳乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，⾸先是因为⾳乐艺术本⾝所具有的基本特性所成即：⽆论是⾳乐创作，还是⾳乐表演、⾳乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就⾳乐教学活动⽽⾔，学⽣离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等⾳乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学⽣也很难做到进⼀步感受、体验、理解、鉴赏⾳乐。因此，⾳乐教学活动要特别重视学⽣的参与和实践，重视学⽣感受、体验、表现⾳乐的情感，重视学⽣感受、体验、表现、鉴赏⾳乐的美。

5.加强综合与渗透⾳乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其⼀，⾳乐学科中不同教学领域间的相互综合。其⼆，⾳乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，⾳乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其⽬的是开阔学⽣的⽂化视野，发展学⽣的形象思维和抽象思维能⼒，以提⾼其综合⽂化素质。当然，这种综合是以⾳乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，⽽不是偶尔的、某个环节上的局部综合。

6.把激发学⽣学习⾳乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的⽼师，是⼈们与⾳乐保持密切联系、享受⾳乐并美化⼈⽣的巨⼤动⼒。因此，激发学⽣的学习兴趣、逐步形成学⽣对⾳乐的学习志趣，是促使学⽣学习⾳乐的重要保证。在组织⾳乐教学活动时，都应充分挖掘⾳乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥⾳乐作品的艺术魅⼒，创造性地设计⽣动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学⽣的⾳乐兴趣及爱好。

七、教学进度

第⼀周欣赏《爱的奉献》2课时

第⼆周歌曲《歌声与微笑》2课时

第三周欣赏《重整河⼭待后⽣》2课时

第四周歌曲《说拉弹唱》2课时

第五周欣赏《梅花三弄》2课时

第六周歌曲《阳关三叠》2课时

第七周欣赏《嘎达梅林》2课时

第⼋周歌曲《爱我中华》2课时

第九周欣赏《举杯祝福》2课时

第⼗周欣赏《天上有颗闪亮的星》2课时

第⼗⼀周欣赏《告别时刻》2课时

第⼗⼆周歌曲《同⼀⾸歌》2课时

第⼗三周歌曲《什么结⼦⾼⼜⾼》2课时

第⼗四周欣赏《街头少年》2课时

第⼗五周歌曲《捧⼀束鲜花献给你》2课时

第⼗六周欣赏《⽼友进⾏曲》2课时

第⼗七周欣赏中外优秀⼉童歌曲2课时

第⼗⼋周⾄期末毕业晚会

最新2022六年级音乐课优秀教案3

教学⽬标：

⼀、能⽤饱满、有⼒、较有弹性的声⾳演唱《⼀⼆三四歌》，知道这⾸歌的⾳乐体裁，愿意参与这⾸歌的编创活动。

⼆、喜欢聆听、演唱本课的三⾸歌曲，乐于了解⾳乐与⼈的⽣活之间的密切联系，愿意参加班级⾳乐会的活动。

三、聆听《致⾳乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。

教学重难点：

⼀、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的⽓势

⼆、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。

教学课时：

3课时

教学⽤具：

教科书、录⾳机、磁带

教学过程：

第⼀课时

——师⽣问好