⼀、情境导⼊

上⼀节课，我们结束了第⼀单元的学习，⼤家回想⼀下，我们都学了哪些内容？歌曲《拉起⼿》、欣赏了管弦乐组曲《⾏星、组曲》、欣赏了合唱《飞来的花瓣》等等。下⾯我们把《拉起⼿》来复习⼀下，演唱时注意⾳准、节奏等

这节课我们来学习第⼆单元（板书《亚洲弦歌》）

介绍亚洲⾳乐：本单元介绍的亚洲⾳乐是指除中国以外的东⽅⾳乐，也就是指亚洲地区以及与西亚同属于⼀个⾳乐体系的北⾮阿拉伯地区的⾳乐。这⾥不包括我国的民族⾳乐，是因为……亚洲地区分为东亚（⽇本歌曲）、东南亚（印尼的⽢美兰和越南的独弦琴曲）、南亚（印度歌曲和西塔尔）、和西亚（⼟⽿其乐队）等

亚洲⾳乐概况：亚洲是世界上⾯积最⼤、⼈⼝最多的地区，这⾥居住着全世界三分之⼆以上的⼈⼝，数百个民族，四⼗多个国家，是⼈类古代⽂明的发祥地。亚洲的灿烂⾳乐⽂化是⼈类⾳乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的⾳乐财富对其他⼤陆和地区的⾳乐发展产⽣过巨⼤的影响，像⽇本的宫廷雅乐、东南亚的锣群⽂化、印度古典⾳乐等。现在，东⽅⾳乐在世界乐坛占有越来越重要的地位。

1、出⽰⼀封信导⼊：

由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展⽰很久以前的邮递马车图⽚，了解邮递马车。

2、模唱练习：

2/4

005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||

①lalalalalalalalalalalalalalalala

②⼥男⼥男⼥男⼥男

第⼀次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重⾳，唱准旋律的⾃由模进。即指导学⽣掌握和表现好歌曲所采⽤的⾳乐要素。

第⼆次跟琴模唱要求分男⼥声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

节奏练习

2/4XX|XX|XX|XX|

2/4XXXX|XXXX|X．X|X－︰||

⼆、寓教于乐

（⼀）听听说说：

⾸先引导学⽣欣赏歌曲《邮递马车》，并说说这⾸歌曲的情绪是什么样的？

然后师简介歌曲：这⾸由⽇本著名作曲家古关裕⽽写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻⼈听来，每天来⼀趟的邮递马车的马[内容来于淘-教_案-⽹()]蹄声是多么清脆悦⽿，于是充满希望的嘹亮歌声油然⽽起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻⼈跳动着的⼼那样起伏不停。这⾸歌在⽇本已传唱三⼗年，从七⼗年代起就在我国逐渐传播开来。

（⼆）听听动动：

再次播放歌曲《邮递马车》，让学⽣跟着⽼师随⾳乐拍节奏律动

（三）听听唱唱：

1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的⼒度、速度、节奏、旋律。重点引导学⽣听辩歌曲中的变化⾳级。

2.指导学⽣⽤‘La’来跟琴哼唱旋律，然后指导学⽣模唱歌曲，师及时纠正咬字与⾳准。（加强歌曲中的变化⾳级）

3.让学⽣找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化⾳级的教唱）

4.指导学⽣完整地跟琴声演唱歌曲。

三、创造表现

1.让学⽣说说怎么来演唱好歌曲，哪些地⽅需怎样地处理演唱？

2.如：指导学⽣简单分乐段，然后区分⽤怎么样的声⾳及速度演唱⽐较合适？请学⽣开展讨论，得出答案。

3.指导学⽣能⾳准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

4.引导学⽣跟着录⾳伴奏唱⼀唱。

5.指导学⽣分两组，⼀组选⽤适合的打击⼩乐器表现马蹄声响，并随⾳乐按节奏敲击伴奏，⼀组同学演唱歌曲。

四、完美结课：

今天这节课我们了解了亚洲⾳乐的概念及⾳乐概况，并且学习了⼀⾸⾮常好听的⽇本歌曲-------（），⼤家也能⽐较顺利的把歌曲给演唱了下来，⾮常棒！课后⼤家讨论⼀下，怎样把这⾸歌唱的更好听些？⽤什么乐器来伴奏最能体现歌曲的意境？下节课我们分组⽐赛⼀下。

播放⾳乐，组织下课，学⽣听⾳乐出教室

课后反思

如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的⾳准、重⾳的颠倒及听啊听啊与前后句的衔接是我⼀直很⽤⼼的地⽅，曾经试⽤两⽀铅笔⼀起来和着节奏边敲边唱，可没有⼀点效果。前⼀天想到⽤⾃⼰的两⽀⼿来做节奏也不错，⽽且⼿臂和⼿指的打击声⾳刚好是强弱倒置，于是不管好不好就试⽤了这个⽅法，课上学⽣虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上⾳乐，因为相对⾳乐速度较快，学⽣唱的还不是很理想。⽽为了完成教学任务，没有对这⼀环节做⼀巩固和深⼊，在学⽣的演唱及声⾳上注重也还不够，确是⾃⼰在教学上不够⽼练和到位。我要继续深⼊到学⽣中去了解他们的需求。