①指名3位读

②说说你感受到什么?

“在鸟最快活的时刻”指名读心情?(开心、快乐)读好

“在鸟飞离树枝的那一瞬间”一瞬间?心情?(可惜、同情、悲伤、沉重)读好

“最容易被猎人打中”指名读

师：小朋友小鸟从高兴极点到了痛苦极点是什么造成的呢?心情?(生气、仇恨)读好

5、师引读：听了父亲的话，我奇怪地问;“为什么?”读(2次)

出示句子：父亲说：“黎明前的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。

①指名2生读句子

②感受到什么?黎明怎么理解?潮湿怎么理解?(演示)

③读好板书：伤心

④鸟儿容易被猎人打中，除了翅膀潮湿以外还有什么原因?

肚子饿天黑慌张(上网查阅)

6、师看板书小结

7、下面就让我们再次用朗读来感受父亲和鸟同欢喜共伤悲的情怀吧!齐读课文9-15段

四、拓展文本升华情感

小朋友，童年的小树林之旅即将结束，在这离别之际，你最想说些什么吗?

千言万语汇成一句话齐读课题：父亲和鸟!

最新2022小学生语文二年级教案2

●教学目标

①继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

②在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

③发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

④积累关于生命的名言警句。

⑤理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

●课前准备

①整理本组课文收集的相关资料。

②搜集关于生命的名言警句。

第一课时口语交际

●谈话导入

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

●自主准备

①默读提示，了解本次口语交际的内容。

②投影出示：

内容：说说自己了解到的生命现象；

讲讲自己知道的热爱生命的故事；

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

③回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

④选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

⑤自己轻声练习讲述。