2.⼩组交流

3.全班交流

（1）你这样说的依据是什么？

（2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？

（三）储存了亿万年的太阳能

1.煤、⽯油和天然⽓其实就是储存在动、植物⾝体⾥的太阳能，植物依靠太阳⽣长，动物则以植物和吃植物的其他动物为⾷。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了⾃⼰的⾝体⾥。

2.煤、⽯油和天然⽓的形成过程⼤致相似，都是远古的动植物残骸演变⽽来。为什么它们可以变成煤、⽯油和天然⽓，⽽与它们埋在⼀起的其他的东西，⽐如⽯头、灰尘却不能？

（四）节约能源，寻找新能源

1.出⽰⽬前⼈类探明的煤、⽯油和天然⽓的储量情况资料。

2.这些能源会被⽤完吗？想象⼀下那⼀时刻到来时我们的⽣活会是什么样⼦？

3.我们现在应该怎样使⽤能源？

4.你还知道哪些我们可以利⽤的能源？

最新关于六年级科学教案7

教学⽬标：

科学概念：

⼈们在⽣活中会产⽣⼤量成分复杂的垃圾，这些垃圾⼀经丢弃会给环境带来污染。

过程和⽅法：

调查统计家庭中⼀天产⽣垃圾的名称、重量和种类。

情感、态度和价值观：

认识到每个⼈每天都会产⽣垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提⾼保护环境的意识。

教学重、难点：

难点：布置学⽣按要求带垃圾来进⾏称重测量。

重点：引导学⽣对垃圾产量⼤带来的问题进⾏讨论。

教学准备：

1、布置学⽣提前收集家庭⼀天的垃圾，做好分类和称重统计。

2、收集垃圾堆、垃圾场的图⽚和垃圾污染的图⽚。

3、教师准备相关资料。

教学过程：

⼀、课前布置家庭垃圾的收集⼯作布置：安排同学把⾃家⼀天的垃圾做分类统计⼯作。（学⽣可以视频记载，但⼀定要事实求是。教师把⾃家垃圾利⽤微课做分类和称重演⽰。）因垃圾的危害，及保护环境需要让家长帮助孩⼦完成家庭垃圾的收集⼯作。

⼆、⼀天垃圾的分类、称重和填写记录表

1、我们每天都要消耗⾷物和各种各样的⽣活⽤品，与此同时，也产⽣了许多垃圾。我家⼀天会有多少垃圾？垃圾⾥有些什么？教师微课展⽰⾃家“垃圾的分类和称量”情况。

2、学⽣展⽰填写“我家⼀天产⽣的垃圾统计表”。

三、关于垃圾的讨论

1、请学⽣说说各种垃圾的来源。

2、教师汇总统计全班所有家庭产⽣垃圾的总重量。

3、学⽣汇报后填写表格，计算平均每⼈每天产⽣垃圾的⼤致重量。

4、阅读有关垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的⼀些想法。

5、全班交流，明确以下⼏点：

（1）⼈们的⽇常⽣活中会产⽣⼤量的垃圾。

（2）各类⽣产、商业活动，学校学习等均会产⽣⼤量的垃圾。