（3）⼤量的垃圾丢弃后，会造成环境严重污染，从⽽影响我们的⽣活和健康。

（4）垃圾必需要科学的处理，以减少对环境的污染。

（5）垃圾的处理是⼀件费时费⼒消耗资源的⼯作，并且处理垃圾的过程会对环境有⼆次伤害。

四、课堂⼩结：

懂得的与垃圾相关的知识，思考如何解决垃圾问题。

最新关于六年级科学教案8

教学⽬标

科学探究：

1．会使⽤温度计准确地测量⽔温。

2．会⽤温度单位做好每次测量的记录。

情感、态度价值观：

1．遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。

2．关⼼⽇常⽣活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。

科学知识：

1．知道温度是表⽰物体的冷热程度。

2．知道常⽤的温度单位是“摄⽒度”，会正确读写温度计表⽰的温度。

教学准备：

冷⽔、温⽔、热⽔、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。

⼀．教学导⼊：

1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的⼈们当时制作⾖豉如何判断⾖⼦发酵的温度⼀事。

2．提问：在⽣活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？

⼆．活动感觉冷热

1．过渡：同学们从⽣活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做⼀个实验。2．以⼩组为单位，让同学做教材第2页的活动。

3．当学⽣发现同⼀杯温⽔，不同的⼿感觉竟然不⼀样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？

4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。

5．教师讲解温度的概念。

三．活动测量温度

1．出⽰温度计模型，学⽣观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）

2．利⽤南车信箱介绍了“摄⽒温标”。知道摄⽒度是温度的单位。

3．摄⽒温度的读和写。

4．测量⽔温：教师应⾸先⽰范温度计的正确使⽤⽅法，并说明道理。让学⽣学习使⽤温度计测量⽔温的基本⽅法，掌握

操作的基本要领。再测4杯⽔的温度。（安全教育）

四．拓展：认识各种各样的温度计

（1）出⽰学⽣搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。

（2）详细介绍体温计的认识和使⽤。

课后反思：