2022小学六年级科学教案4

⼀、简单操作导⼊

⽣产⽣活中，我们经常会遇到撬⼤⽯头的情况，请同学们⽤墨⽔瓶、橡⽪擦、直尺试⼀试家长们是怎样撬⽯头的？为什么家长们会这样做呢？让我们来揭开它蕴含的科学道理。

⼆、学习新知

认识杠杆：刚才我们做的撬起墨⽔瓶的直尺，在我们农村叫撬棒（撬棍），向撬棒这样的简单机械，我们把它叫做“杠杆”。请⼀个同学来讲台上⽰范，其他同学⾃⼰操作，教师适时分析指出杠杆各部分的名称及定义。榜书：⽀点、⽤⼒点、阻⼒点。⾃⼰在⼩组内指⼀指这三个点位置，说说定义。

三、巩固新知

那么我们以后遇到⼀些简单的机械，如何判断它是不是利⽤杠杆的原理呢？想想该⽤那些知识去判断呢？要求组内简单交流，教师请同学交流，其他同学谈谈想法，说说同不同意这样的判断。

四、应⽤所学

出⽰⼥孩压⽔图（ppt）、跷跷板（ppt），请同学们⾃⼰认真思考，这是不是杠杆？是，你的判断依据是什么？想好后，组内讨论。教师请⼩组代表在班内交流。（学⽣观察的很仔细，部分学⽣想到跷跷板的阻⼒点、⽤⼒点在随时改变，教师对同学的这种观察仔细、勤于思考精神给予表扬）。

五、实际判断

出⽰⽺⾓锤撬钉⼦图（ppt）、⽼虎钳（ppt）、剪⼑（ppt）等6张幻灯⽚，请学⽣判断是不是杠杆？并说明理由。（先⾃⼰想，在⼩组交流）。教师抽⼩组代表逐图分析。

六、实验研究

教师让学⽣试着猜测判断：所有的杠杆都省⼒吗？带着这个猜测我们来深⼊研究隐藏在杠杆上的科学道理。

教师指导各组安装实验装置，叙述清楚实验要求。让各⼩组做实验探索省⼒、不省⼒也不费⼒、费⼒的三种情况，要求⼩组分⼯，记录好实验数据，把它填写到课本第6页的表格中。

七、数据统计

对数据进⾏统计：省⼒情况有（）种；不省⼒也不费⼒情况有（）种；费⼒情况有（）种。

⼋、对数据梳理分析，发现规律，总结规律

通过数据分析，我们发现了什么？

1、在什么情况下，杠杆省⼒？

2、在什么情况下，杠杆费⼒？

3、在什么情况下，杠杆不省⼒也不费⼒？

⾃⼰思考后组内讨论、交流⾃⼰的发现。教师巡视，对各组给予适当的点拨、指导。⼩组交流后，抽⼩组代表交流，在交流过程中允许其他同学追问、质疑、辩论。教师也根据需要适时进⾏追问和质疑。最后得出实验结论。回顾开始我们的猜测判断对吗？

九、课堂⼩结

这节课我们知道了杠杆有三个重要的点：⽤⼒点、⽀点、阻⼒点。理解了有的杠杆省⼒；有的杠杆费⼒；有的杠杆不省⼒也不费⼒。这节课同学们讨论积极，能认真思考，希望在以后的学习中继续发扬。

2022小学六年级科学教案5

教学⽬标

1.能够对观察到的⾃然现象（或所提供的事实）进⾏猜想。

2.能够设计实验研究植物的向性运动。

情感态度、价值观

1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。

2.能主动参与⼩组的合作交流。

科学知识

了解植物适应环境的⼏个特性——向地性、向⽔性、向光性。

科学技术社会环境(STSE)

意识到环境对⽣物的影响。

教学准备

菜⾖种⼦（或者更多不同种类的种⼦）若⼲、纸⼱、不⼲胶、玻璃杯、培养⽫、⼤⼩质地⼀样的纸盒2个、盆栽植物苗等。

将引⼊部分提供的图⽚制成课件。

⼀．教学导⼊：

1．出⽰课件，提问：请你观察倾倒在河边的⼩树发⽣了怎样的变化？