2．讲述：⽣活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样⼦？

3.猜想假设：倾倒的⼩树发⽣这些变化可能是哪些因素造成的？

学⽣猜想：根总是向下⽣长吗？

根总朝着有⽔的地⽅⽣长吗？

植物的茎、叶总朝着光⽣长吗？

4．过渡：我们就从这些⽅⾯来研究⼤树倒了后这些奇怪的变化吧！

⼆．活动根总是向下⽣长吗

1．摆出研究的问题：根总是向下⽣长吗？

2．组内讨论：⽼师这⾥有⼀些菜⾖种⼦，你们能组内设计研究⽅案吗？

3．汇报、交流设计的⽅案，教师引导学⽣看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。

4．学⽣动⼿组装装置。

5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些⽔，坚持观察做好记录。下星期交流。

三．活动根总朝着有⽔的地⽅⽣长吗

1．摆出问题。

2．组内讨论，设计实验⽅案。

3．汇报、交流、完善。

4．组装实验装置。

5．布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。

四．活动植物的茎、叶总朝着光⽣长吗

1．学⽣设计⽅案。

2．汇报、交流、完善⽅案。

3．保护盆栽植物，坚持研究。

2022小学六年级科学教案6

教学⽬标

能够分析实验数据并运⽤归纳、演绎的⽅法作出相应的推断。

情感态度、价值观

1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。

2.能主动参与⼩组的合作交流。

科学知识

了解植物适应环境的⼏个特性——向地性、向⽔性、向光性。

科学技术社会环境(STSE)

意识到环境对⽣物的影响。

教学准备

观察记录及所观察的实验装置。课件：有关⾃然界植物的向性运动。

⼀．教学导⼊：

上星期我们组装了⼀些的实验装置并进⾏了观察，让我们⼀起来交流吧。

⼆．交流各组装置所观察到的情况

1．各⼩组出⽰实验记录。

2．⼩组成员汇报观察情况，要求：语⾔简洁、过程清楚。

3．各⼩组出⽰各⾃的装置。