①出⽰⽗亲的话。

②学⽣齐读，谈理解。

(⽗亲引导孩⼦谈花⽣的⽬的是论⼈⽣，他赞美花⽣的品格也是为了说明做⼈应该做怎样的⼈;⽗亲教育孩⼦们要学习花⽣的优秀品格，注重实际，不炫耀⾃⼰，做⼀个对国家、对社会、对别⼈有⽤的⼈。)

③教师：⽗亲的话孩⼦们明⽩了吗?从哪⼉看出来?

④理解“我”说的话：

a.齐读

b.讨论交流

“体⾯”什么意思?什么叫“只讲体⾯”?什么是“有⽤的⼈”?“有⽤的⼈”和花⽣有什么联系?

c.你⾝边有没有这种默默奉献的⼈?请说⼀说。

d.我们要做什么样的⼈?

⑤分⾓⾊有感情地朗读课⽂的第三部分。

三、分清课⽂的主次

1.按课⽂叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。(思考练习2)(出⽰课件15)

种花⽣→()→()→()

(板书：收花⽣品花⽣评花⽣)

2.思考：从种花⽣到收花⽣经历了多少时间，在课⽂中占了多少篇幅?从吃花⽣到谈花⽣、从谈花⽣到论⼈⽣经历了多少时间，在课⽂中占了多少篇幅?作者为什么要这样安排?

四、总结全⽂

1.分⾓⾊朗读课⽂。

2.读了这篇课⽂，你想说点什么?把你的想法和同学们交流。

3.总结：课⽂讲了⼀家⼈过花⽣收获节的经过，通过收获节上对花⽣好处的谈论，说明要做对别⼈有⽤的⼈，不要做只讲体⾯⽽对别⼈没有好处的⼈。课⽂在讲述的时候主次分明，把次要内容写得⽐较简略，把主要内容写得⽐较详细。正是由于围绕主要意思来写，所以⽂章篇幅虽短，却给⼈以清晰明了的印象，使⼈从平凡的事物中悟出了耐⼈寻味的哲理。今后我们在读⽂章或写⽂章的时候要注意分清⽂章的主次。

五、延伸拓展

⼈们常常从某种事物的特点上，体会到⼀些做⼈的道理。你能以⼀种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗?

2022小学五年级语文教案5

⼀、教材分析

《⽩杨》是⼈教课标版⼩学语⽂五年级下册第⼀单元的课⽂，这是⼀篇精读课⽂。⽂章由树及⼈，从孩⼦关于⽩杨的争论开始，引出了爸爸对⽩杨特点的介绍，然后写爸爸借⽩杨表明了⾃⼰扎根边疆的志向，并希望孩⼦也能够成为边疆建设者的⼼愿。

结合本单元“⾛进西部”的主题，本篇课⽂，⼀是要激发学⽣对献⾝于西部的建设者的崇敬之情，学习他们的⽆私奉献精神。⼆是要培养学⽣联系上下⽂体会优美语⾔的表达效果和理解含义深刻的句⼦，进⼀步提⾼能⼒。

⼆、教学⽬标

1、掌握⽣字词，正确读写“⼽壁、清晰、⾼⼤挺秀、介绍、新疆”等词语。

2、抓住重点语句，联系上下⽂体会⽩杨的特点感悟其内在的品质。（重点）

3、有感情的朗读课⽂，背诵爸爸介绍⽩杨树的那段话。

4、体会借物喻⼈的写作特点。（难点）

5、初步培养学⽣正确的⼈⽣观和价值观以及献⾝祖国建设的崇⾼理想。

三、教学⽅法

本课的教学以遵循三个原则为指导思想来设计教法、学法和教学程序。

⼀是以“三为主”原则。以教师为主导，学⽣为主体，以语⾔⽂字为主线；⼆是直观性原则。充分利⽤直观形象，创设情景，激发兴趣。三是⽂道统⼀原则。在学习课⽂时，教育学⽣学习边疆者的远⼤志向和奉献精神，增强其爱国主义情感。在这样的前提下，本课的教法我主要运⽤诱思探究法和引疑推导法。从整体着眼，以疑为主线，读思结合，使学⽣始终处于积极思考的学习状态。采⽤⾃主、合作、探究的学习⽅式，让学⽣在实践中探究新知，培养创新能⼒。现代⼼理学研究表明：任何学习都是学习者⾃主构建知识的过程。因此在本节课中，教法学法体现了以下特点：

（⼀）、情景教学法。采⽤各种办法激发学⽣学习的兴趣。

（⼆）、朗读品悟法。让学⽣通过有感情地朗读和研读理解课⽂的内容。