2、齐读课题。

3、释题。

提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课⽂向我们介绍什么事物吗？（指名回答。预设：通过题⽬，我们可以知道这篇课⽂向我们介绍的事物是太阳）

4、明确课⽂主要教学⽬标。

导语：通过课题，我们知道课⽂向我们介绍的事物是太阳。那么，是怎样向我们介绍太阳的呢？让我们学习了这课的⽣字新词，把课⽂读准确通顺了，了解了课⽂内容，进⾏有关的实践训练就都知道了。

⼆、指导预习

（⼀）布置预习

出⽰预习任务：

（1）轻声朗读课⽂，遇到不会读的字，拼读字上的⾳节，看看⾃⼰能不能将课⽂朗读下来。

（2）读完课⽂后，把会认读的字词圈画出来，借助拼⾳，把⽣字词读准。

（3）朗读课⽂，注意做到读准、读通顺课⽂。

（⼆）反馈指导

1、课件出⽰会认读的⽣字词（注⾳）。通过个别指名检查等⽅法，指导读准⽣字读⾳。

2、说说哪个⽣字容易读错，指导读准⾳难字。预设：“摄”“殖”。

3、课件出⽰会写字中已经会认读的字词“摄⽒、粮⾷、地区、杀菌”，复习认读。

提⽰：会认读的字词和会写的字词中红⾊的字，学习完课⽂，就要求正确书写。

4、指名分⾃然段朗读课⽂，评议是否读准、读通顺。

三、梳理课⽂条理,了解课⽂内容，把握课⽂内容要点

（⼀）梳理课⽂条理,了解课⽂内容

1、出⽰任务：默读课⽂，思考：课⽂从哪些⽅⾯介绍了太阳，然后⽤“‖”把课⽂分成三个部分，概括各部分主要意思个体操作，同桌交流。

2、反馈指导。（采⽤读中理解，理解中读的策略进⾏）

预设：

第⼀部分：第1―3⾃然段；主要意思：太阳离我们很远，它很⼤，是个⼤⽕球，温度很⾼。（板书：距离远体积⼤温度⾼）追问：概括地说，这⼀部分讲了太阳的什么？（指名回答。预设：这⼀部分讲了太阳的⼀些特点。）（板书：特点）

第⼆部分：第4―7⾃然段；主要意思：太阳和我们的关系⾮常密切。

第三部分：第8⾃然段；主要意思：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。追问：这⼀部分最后的这句话的含义是什么？（指名回答。预设：这句话的含义是说：太阳和我们的关系⾮常密切）这是从哪个⾓度说太阳与我们的关系的？（指名回答。预设：这是从反⾯的⾓度说太阳与我们的关系的）

（⼆）把握课⽂内容要点

1、导语：梳理了课⽂条理，概括了课⽂各个部分的主要意思，你能说说课⽂是从哪些⽅⾯介绍太阳的吗？

出⽰任务：说说课⽂是从哪些⽅⾯介绍太阳的。

个体操作，同桌交流。

2、反馈指导。

预设：

课⽂先从太阳与我们关系密切的特点这⽅⾯介绍：讲了太阳与地球距离远，它体积⼤和温度⾼。然后从太阳与我们的关系⼗分密切这⽅⾯介绍：先从正⾯讲与我们关系⾮常密切，再从反⾯说与我们关系密切。

四、认识了解基本的说明⽅法

（⼀）通过例⼦认识了解

1、导语：我们梳理了课⽂的条理，概括了各部分的主要意思，知道了课⽂是从与我们关系密切的特点和与我们关系密切两个⽅⾯介绍太阳的。那么，课⽂运⽤了哪些说明⽅法介绍太阳的呢？我们先看⼏个例⼦。

出⽰任务：（课件出⽰两组句⼦）读读这两组句⼦，结合课⽂内容，说说作者两组中的B句运⽤了哪些说明⽅法介绍太阳的，说说⽤上这样的说明⽅法的好处是什么。

第⼀组：

A、太阳离我们很远很远。

B、太阳离我们约有⼀亿五千万千⽶远。到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停，差不多要⾛三千五百年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。

第⼆组：