先汇报有关语句，然后才说话。

有关语句：

有了太阳，……埋在地层底下变成的。

追问：这个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的？（指名回答。预设：这个句段写了植物、动物，我们吃的、穿的和⽤的⽅⾯来说明太阳和我们关系密切）（板书：植物动物吃的穿的⽤的）

地⾯上的⽔被太阳……就变成⾬或雪落下来。

太阳晒着地⾯，……成为风。

追问：这两个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的？（指名回答。预设：这两个句段写了⽓候⽅⾯来说明太阳和我们关系密切）（板书：⽓候）

太阳光有杀菌的作⽤……治疗疾病。

追问：这个句段写了什么来说明太阳和我们关系密切的？（指名回答。预设：这个句段写了预防和治疗疾病⽅⾯来说明太阳和我们关系密切）（板书：预防治疗）

说话：指名两三个学⽣说，⽤以上三个标准评议；评议后个体根据评议再练说，再反馈指导。

三、“初试⾝⼿”审题明要求

（⼀）复习唤醒

1、提问：通过学习，我们知道课⽂运⽤了⼀些基本的说明⽅法，把太阳的特点和与我们⼈类的密切关系、这些抽象复杂的事物说得清楚明⽩。谁能说说通过课⽂的学习知道了哪些基本的说明⽅法？举例说说。

2、反馈指导。

预设：

列数字；例句：太阳离我们约有⼀亿五千万千⽶。

作⽐较；例句：约⼀百三⼗万个地球的体积才能抵得上⼀个太阳。

举例⼦：例句：就是钢铁碰到它，也会变成⽓体。

（⼆）审题明要求

1、导语：在阅读单元导读的时候，我们已经知道了这个单元是学习习作的单元，通过课⽂的学习了解基本的说明⽅法，并运⽤这些基本的说明⽅法介绍说明⼀种事物。现在，我们学习了单元的第⼀篇课⽂，就要准备尝试运⽤基本的说明⽅法学习介绍说明事物了。请翻开课⽂70页。

出⽰任务：阅读“初试⾝⼿”的两个题⽬，想⼀想，题⽬分别要求我们写什么？有些什么具体要求？

个体操作，同桌交流。

2、反馈指导。

预设：

（1）题⽬1：

尝试写的内容：写⾝边的⼀个事物；具体要求：试着运⽤多种⽅法说明它的特征。

追问：要初试⾝⼿写好⾝边的⼀个事物，在写之前要做什么呢？（指名回答。预设：要通过观察，了解这个事物的特征。）

（2）⼩结：对了，要介绍说明清楚⼀个事物，⾸先就要通过观察，从⼀些⽅⾯了解这个事物的特征，这样才有材料写。

（3）题⽬2：

尝试写的内容：把课⽂《⽩鹭》的第2―5⾃然段改写成⼀段说明性⽂字；具体要求：要查找资料来改写，然后体会两种写法的不同。

追问：要根据什么来查找⽩鹭的资料呢？（指名回答。预设：要根据课⽂《⽩鹭》第2―5⾃然段的内容来查找⽩鹭的资料。）

（4）⼩结：要改写好，关键是要根据第2―5⾃然段的内容，来查找⽩鹭相关的资料。⽆论是第1题的观察，还是第2题的查找资料，都要适当做好笔记，好记性不如烂笔头。

四、会认读的字认字的评价与词语表词语读记

（⼀）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正

（⼆）认字评价（注：所出⽰的字脱⾳节，关注学习慢的学⽣）

（三）课件⽰词语表词语，⾃由读记

（四）反馈读记（注：关注学习慢的学⽣）

五、写字教学

（⼀）字形教学

1、课件⽰会写的字，读⼀遍。