四、布置作业

1.会写课后10个⽣字。

2.熟读课⽂。

3.预习课⽂的第三部分。

第⼆课时

教学⽬标

1.分⾓⾊朗读课⽂，背诵课⽂重点句，把握课⽂内容。学习对⽐⼿法在表达中的作⽤。

2.理解课⽂中含义深刻的句⼦，学习花⽣朴实⽆华，默默奉献的精神，懂得“⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈”的道理。

教具准备

课件

教学过程：

⼀、复习引⼊，交代探究⽬标

1.回忆课⽂围绕落花⽣讲了哪些事。

2.这节课我们继续探究课⽂，学习课⽂的第三部分，弄清作者对花⽣为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想感情的⽅法。

⼆、深⼊探究课⽂的第三部分(出⽰课件7)

1.默读课⽂，想⼀想：这部分课⽂讲了⼏层意思?

讲了两层意思，第⼀层(3-11⾃然段)讲议论花⽣的好处。第⼆层(12-15⾃然段)讲从谈花⽣到论⼈⽣。

2.⾃读课⽂，画出⽗亲说的话，谈谈你的理解，体会⽂中对花⽣好处的议论以及从谈花⽣怎么到论⼈⽣。(出⽰课件8)

3.⼩组讨论交流。

4.全班交流，教师引导。(出⽰课件9)

(1)体会第⼀层意思(重点理解⽗亲的话)

①出⽰⽗亲的话。

②指名读⽗亲的话，然后完成如下填空：(出⽰课件10)

⽗亲的话中提到了、、、四种事物，⽗亲认为虽然、、让⼈⼀见就，但是和相⽐，还是最可贵。

③分析⽗亲的话，学⽣议答。(出⽰课件11)

a.“爱慕”是什么意思?什么是“爱慕之⼼”?

b.⽗亲有没有产⽣爱慕之⼼?⽗亲对什么产⽣了爱慕之⼼?你是从哪个词看出来的?

c.什么是“最可贵”?⽗亲为什么认为花⽣最可贵?

(板书：默默⽆闻地奉献最可贵)

(引导学⽣理解苹果、桃⼦、⽯榴⾼挂枝头，炫耀⾃⼰，⽽花⽣踏踏实实、默默⽆闻地奉献⾃⼰，具有藏⽽不露的美德。)

d.学⽣再次读⽗亲的话，并根据⾃⼰的理解，判断以下句⼦是否正确，并说出理由。(出⽰课件12)

(a)花⽣好，桃⼦、⽯榴、苹果不好。()

(b)凡是埋在地⾥的东西都是好的，⾼⾼挂在枝头上的东西都是不好的。()

(c)我们不需要外表美。()

板书：对⽐的⼿法落花⽣和桃⼦、⽯榴等对⽐。

师：对⽐⼿法，是⽂学创作中常⽤的⼀种表现⼿法，是把对⽴的意思或事物、或把事物的两个⽅⾯放在⼀起作⽐较，让读者在⽐较中分清好坏、辨别是⾮。运⽤这种⼿法，有利于充分显⽰事物的⽭盾，突出被表现事物的本质特征，加强⽂章的艺术效果和感染⼒。

④教师：本课中⽗亲⽤花⽣同桃⼦、⽯榴、苹果相⽐，是仅就果实是否露在外⾯这⼀点来⽐较，突出花⽣不炫耀⾃⼰、默默奉献的品格，并不是说那三种⽔果只是外表好看，⽽没有实际⽤处。(出⽰课件13)

⑤⽣活中有没有其他事物让⼈⼀见就⽣爱慕之⼼的?有没有其他事物具有花⽣这样的品质?你能⽤上“爱慕”⼀词说⼀说吗?

(2)体会第⼆层意思

过渡：⽗亲给我们点出了花⽣有别于桃⼦、⽯榴、苹果的特点，⽗亲仅仅是说花⽣吗?(出⽰课件14)