(2)提议过花生节

(3)尝花生、议花生详写

落花生教案设计优秀教案7

教学目标：

1、理清文章思路，了解文章的写作方法，让阅读更好地为写作服务。

2、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。

3、能分角色朗读课文。

4、初步了解借物喻人的写作方法。

教学重难点：

理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

设计意图：

新课标要求教师在教学中要尊重学生的人格，张扬学生的个性，敢于发表自己的见解，让阅读与写作有机结合起来，让阅读更好为写作服务。

教学准备：PPT 课件

教学过程：

一、 复习词语（读一读）

二、 谜语激趣，导入新课

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？

2、花生还有一个名字，谁来告诉老师？

3、出花生课件，解释：花生为什么叫落花生？著名的作家许地山他最喜欢的就是这落花生了，这节课，我们就一起来学习作家许地山的散文名篇《落花生》

4、齐读课题。

5、你们看它既没有华丽的外表，也没有诱人的果实，那作者为什么要写它呢？这就是我们这节课要解决的问题。

三、 浏览课文，理清文章的写作思路，了解文章的写作方法。

1、 上节课我们已经初读了课文，请同学们打开课文P65页，快速浏览课文，看看课文（出示课件）

2、 板书在这几部分内容中给你印象最深的是哪一部分？为什么？请同学说说看

3、 师：指板书，通过刚才你们读课文发现，种、收、尝这几部分作者寥寥几笔，而议花生在这一部分作者却花了大量笔墨写，这是为什么呢？这件事是文章什么呢？（①重点②主要部分）

4、 师：对，因为议花生是主要部分，作者写得详细，而次要部分作者则写得怎样简略（与详细相对的词），这就是这篇散文的写作特点，板书、主次分明

5、 那这篇文章的写法对你以后写作文有什么启示呀？

师：（写作文时，我们不能平均用力，主要就写详细次要就写简略）

6、 既然这篇文章主要写议花生这一部分，那我们就直奔重点，学习这一部分，好吗？

四、 重点感悟，学习课文第三部分

1、 请同学们用自己喜欢的方式读课文3—15自然段，他们家人围绕花生都谈了些什么？看看谁说的话给你留下深刻的印象，这印象深刻的句子可能是你读懂的，也可能是你有疑问的？做上记号，一会儿和大家交流交流

2、 我对兄妹们谈花生好处的句子印象深刻，板书花生的好处

3、 兄妹俩所说花生的好处是显而易见的，你还对谁议论花生好处的话印象深刻

4、读父亲说的话，出课件父亲说的话。

我们一起来看投影（点课件，花生果实怎样？桃呢？）

5、 说一说你更喜欢哪种植物？

6、 你们看这句话（再点课件），文中的父亲喜欢谁呢？

7、 父亲不仅喜欢花生，而且是在赞美花生，那花生有哪些可贵之处值得赞美呢？我们应抓住哪些重点词语来突出花生的可贵之处呢？

8、 我们先来看一下表格，看一看如何填？

9、 我们刚才通过填写表格抓住了重点词语来比较了它们的不同之处，桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，确实惹人喜爱，而花生却将果实埋在地里，等待人们来挖掘，来利用，因此，你从中体会到花生的可贵品质是什么？请同学们分小组讨论（体会到花生有默默奉献、朴实无华、无私奉献、不图虚名的品质）板书：默默奉献