小编今天为大家整理了一些有关于小学四年级语文走月亮教案，欢迎大家阅读借鉴。

小学四年级语文走月亮教案1

教材分析

《⾛⽉亮》是北师⼤版四年级上册第⼆单元的⼀篇优美的抒情散⽂。我国南⽅⼀些地区的习俗，常在有⽉亮的晚上，到户外⽉光下游玩、散步、嬉戏，为“⾛⽉亮”。“⾛⽉亮”不同于在⽉光下赶路，也不是满怀⼼事地⾛在⽉光下，⽽是特意到⽉光下⾛，散步，因此“⾛⽉亮”的说法充满了诗意。

学情分析

本班共有学⽣42⼈，⼤部分学⽣基础较好，进⼊第⼆单元的学习，正值农历⼋⽉⼗五中秋佳节，良好的背景为学习本⽂奠定了基础。但我们⾝处北⽅，因此对⾛⽉亮这⼀习俗不够了解，因此课前应让学⽣多做以了解。

教学⽬标

1.知识与技能：积累⽂中优美的句⼦，了解“反复”这⼀形式的表达效果。，并能熟练运⽤排⽐这种修辞⼿法。

2.过程与⽅法：充分调动学⽣的积极性和主动性，引导学⽣通过想象理解课⽂内容，在感情朗读中体会⽂章的思想感情。

3.情感、态度、价值观：体验⽉下景⾊的美丽，激发学⽣热爱祖国壮丽⼭河的感情。体会浓浓的亲情，激发学⽣爱⽗母，关⼼家⼈的美好情操。

教学重点和难点

结合学⽣的⽣活体验，发挥学⽣的想象，感受⽂章的意境美，品味⽂章的语⾔美。

教学过程

⼀、情境导⼊

1. 课件展⽰秋夜⽉景图，⼀个⼩姑娘在明亮的⽉光下，甜美的想象和阿妈⼀起散步时的情景，并配上⾳乐《弯弯的⽉亮》。学⽣欣赏后谈感受。

2. 导⼊新课，板书课题。

⼆、初读课⽂，整体感知

1. 多媒体播放⾳乐《弯弯的⽉亮》，⽂章内容随着朗读滚动着显⽰在屏幕上。

2. 学⽣⾃读课⽂。

3. 交流不明⽩的词语。

教师向学⽣介绍云南、洱海、⽩族。多媒体出⽰有关云南风景图⽚，使学⽣对美丽的云南风景有初步的印象。

4. 通读课⽂，画出⾃⼰喜欢的词语、句⼦，作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画⾯。)

三、品读课⽂

1.找出⽂中喜欢的地⽅，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。

师：请同学们体会着⽉⾊下的美好意境⾃读课⽂，并找出你最喜欢的⾃然段，多读⼏遍，试⼀试怎样才能读得更好。

2.全班交流，品读感悟。

(根据学⽣朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。)

①“细细的溪⽔，流着⼭草和野花的⾹味.流着⽉光。灰⽩⾊的鹅卵⽯布满河床。卵⽯问有多少可爱的⼩⽔塘啊，每个⼩⽔塘都抱着⼀个⽉亮!”

“流着”⼀词⽤了⼏次，你从中体会到了什么?

“每个⼩⽔塘都抱着⼀个⽉亮!”这句话中那个字⽤得好，你是怎样体会到的?

带着⾃⼰的理解来读这⼀句。

②“⾛过⽉光闪闪的溪岸，⾛过⽯拱桥;⾛过⽉影团团的果园;⾛过庄稼地和菜地……⽉光照在⽔⾯上，随波荡漾，⽉光闪闪;⽽照在果园⾥，果树上结满了果⼦，⽉影就成了⼀团团的了”。

省略号表⽰了什么? 引导学⽣通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地⽅。⽉光照在那⼉⼜是什么样?并组织学⽣交流。

仿写：那么这句⽤了什么修辞⼿法呢?⽣答:排⽐

那么你能否⽤⾛过…⾛过…⾛过…造⼀个句呢?

3.带着感情读⾃⼰喜欢的段落。注意指导学⽣把⽂章景美、情美、⼈美的意境读出来。

4.体会“啊，我和阿妈⾛⽉亮!”反复出现既抒发了跟阿妈⾛⽉亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全⽂的作⽤，是全⽂的线索。

5.配乐朗读，升华感情

四、拓展延伸

课下请同学们搜集⼀些描写⽉亮的古诗或⼩短⽂,积累在你的“摘录本”上，下节课我们⼀起来欣赏。