潮退了之后的景象

（四）全课小结

经过同学们的认真学习与观察，我们把这幅美丽的图画看完了。来，把掌声送给自己。

观潮教学设计优秀教案6

教学目标：

认知目标：

认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

情感目标：

使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。

技能目标：

引导学生能深情朗读课文，背诵课文第三段。学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。

教学重点：

1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

2.理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。

教学难点：

1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

2.仿写一个片段《雷雨》。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入：

1.同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？

2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文第三段。

3.出示课题，齐读。

二、整体感悟：

1.同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？

2.请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。

3.师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。

4.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。

三、精读课文：

1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。

2.指名读课文第二段，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。

3.“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。

4.交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。

5.师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。

理解重点词句。

读出人们的心情。

选折合适的音乐。

6.自由读读第三段，在学习小组中按学习方法自学课文。

7.交流理解的词语，并读读该句句子。