2、在活动中，学生能用心主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。

3、在活动中，学生重视了收集信息并构成初步地处理信息的潜力。

4、透过这次活动，学生的安全职责感明显得到加强，此刻学生自觉遵守校园安全常规的意识增强了。

小学交通安全教育班会教案2

交通安全教育课教案《安全在我⼼中》

⼀、活动⽬标：

让学⽣在交流活动中认识⼀些常见的交通标志。

2、让学⽣在游戏活动中体验交通规则的重要性，从⽽⾃觉地遵守交通规则。

⼆、活动准备：

学⽣准备活动所需的各种玩具车辆。

2学⽣收集各种交通标志(照⽚或图⽚)。

三、教学过程

(⼀)展开联想，揭⽰活动主题

1、师：同学们，请同学先看⼤屏幕。课件出现：各种车辆的喧闹声，之后是紧急刹车的声⾳，然后是⼈们的尖叫声，屏幕由⿊⾊逐渐变成鲜红⾊。

2、师：刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?⽣1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声⾳。

⽣2：我还听见了⼀个⼈的尖叫声，我看见了⾎流出来了。

⽣3：我好像看到了⼀场车祸，⼈被压死在汽车下⾯。

4、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发⽣，我们必须要注意交通安全

(⼆)、在活动中体会交通规则的重要性

1、师：孩⼦们，看看我们坐的队形像什么?⽣：我们坐的队形像⼗字路⼝。

2、师：⼗字路⼝的学问可多了，此刻我们就在⼗字路⼝做个游戏。⽼师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个⾏⼈。参加游戏活动的孩⼦听到⽼师说完“开始”之后，⽴即向⾃⼰的对⾯出发。其他同学仔细观察，看看会发⽣什么事情?(学⽣开始活动，车辆和⾏⼈任意穿梭)

3、师：同学们，刚才你们看到了什么?你们想说什么?⽣1：我看见⾛路的⼈和⾃⾏车撞在了⼀齐。

⽣2：我看见⾃⾏车撞到了汽车，我想必须把他们碰疼了。

⽣3：我看见车⼦和⾏⼈挤在⼀齐，谁也⾛不了，那样必须很耽误时间。

4、师：是啊!如果⽣活中也是这样可不⾏啊!为什么会发⽣这种状况呢?

⽣1：我觉得是他们不懂规矩。

⽣2：我认为是因为没有⼈指挥他们，如果有⼈指挥他们怎样⾛，必须不会发⽣赌车的事情。师：对啊!要是有⼈指挥就好了!

⽣：⽼师，我认为能够做⼀个标志来指挥⼈们什么时候能够⾛，什么时候不能⾛?师：你们推荐真棒!你真是个爱动脑筋的孩⼦!

⽣：⽼师，我明⽩这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和⾏⼈就得停下来，绿灯亮了，⼈们就能够⾛了。

5、教师拿出信号灯标志：是这个吗?教师⽤⼉歌来说说信号灯的作⽤。(将标志贴在⿊板上)红灯停，绿灯⾏，黄灯请你等⼀等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前⾏。

6、师：认识了红绿灯，我们还要明⽩⾃⼰就应⾛哪条路，这就要明⽩每条路的名称。同学们，看看这个⼗字路⼝，你认识这些道路吗?⽣：我明⽩画了斑马线的是⼈⾏道，是⾏⼈⾛的地⽅。⽣：我明⽩马路两边是⾃⾏车、三轮车道。

7、师：骑⾃⾏车的同学明⽩了吗?这才是你们的道路，我们称为⾮机动车道。⽣：我还明⽩中间的是汽车道。

8、师：各位司机朋友，各位⾏⼈，还有骑车勇⼠们，此刻你们明⽩⾃⼰就应⾛的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给⼤家表演⼀下吗?

9、师：此刻，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。学⽣到位，指挥红绿灯，学⽣们顺利地经过了⼗字路⼝。

10、师：孩⼦们，此刻你们想说什么?⽣1：这⼀次⼤家都很快到达了对⾯。⽣2：红绿灯的作⽤可真⼤啊!⽣3：我⼜想到⼀句⼉歌：红灯停，绿灯⾏，斑马线上可通⾏。

(三)、展⽰收集状况，初步了解常见交通标志的作⽤

1、师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在⼩组上交流⼀下，再向全班汇报。

2、⽣拿出收集的交通标志，在⼩组上热烈地交流着，教师巡回倾听学⽣的交流状况。

(四)总结师：你们了解得真多，⽼师为你们喝彩

小学交通安全教育班会教案3