⼩胡，天资聪颖，但有时不能控制⾃⼰，不够勤奋。

汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。

2、⽬的：了解⽗母对他们的教育⽅法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信⼼。

3、解决⽅案：跟家长分析⼩⽑病的⼤危害，并在适当时候要家长对我们或学⽣的意见表态，让学⽣尽快的进⼊学习⽣活，发挥⾃⼰的潜⼒，取得好的成绩。

家访时间：x⽉16⽇上午9：00-10：00下午4：00-5：00

家访情况：经过上⼀天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习⽣活。但据了解，⼩胡同学是⼀个好动的学⽣，在家⾥经常不能⾃控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住⾃⼰。该同学在⽼师和家长⾯前表态，以后做到：遵守校规班规;上课认真听讲，不影响⽼师讲课;课后认真完成作业，字写写端正。

⼩李平时在家作业很认真完成，但对于数学上的⼀些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难题就退缩了。该⽣表⽰，以后会改正⾃⼰的缺点，知难⽽上，主动向⽼师同学请教。

小学老师暑假家访记录5

要教育好⼀名学⽣，学校、社会、家庭三者缺⼀不可，家访是教师对学⽣家庭进⾏的⼀种访问，是对学⽣进⾏课外教育的重要途径之⼀，也是促进家校联系与沟通的绿⾊通道。

国庆节过后的第⼀个周例会，学校决定对九⽉份教师的伏案⼯作进⾏常规检查。王⽼师的第四次家访笔记是这样写的：

家访——我⼯作的⾦钥匙

家访地点：

新墩村三组

家访对象：

六年级学⽣张xx、尹xx

家访时间：

x⽉29⽇下午餐后。

家访内容：张爷，您的孙⼥张xx最近在家⾥表现怎样?她⽐以前懂事多了，放学后，我们的第⼀件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还主动帮我们做些⼒所能及的事。有时掰花⾓⼦掰到⼗点多钟。讲话也⽐以前有礼貌多了，原来她讲话是吼出来的，现在可不同了，隔壁的⼏个学⽣都说王⽼师可把她们哄得团团转，很有⼀⼿啊。张⼤爷说。

尹⽼伯，您的尹xx在家⾥吗?哦，王⽼师来了，请到家⾥喝茶，他在房⾥做作业呢，是不是他惹你⽣⽓了。⽼⼤伯说。没有啊，他在学校⾥很听话的，⽐开学初⽤功多了，数学第⼀单元考了90分。今天，我想请您以学⽣家长的⾝份谈谈对我们学校、⽼师有什么看法或建议。王⽼师说。

尹⼤伯说：近⼏年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对⽼师好的呼声⼤有提⾼。恕我直⾔，以前有的家长总是说这说那。说学⽣回来没有作业做，伢们到处玩，我们管不着;打他，他不怕，说他，他不听，真是⽆可奈何。只找我们借买学习⽤品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。

回来的路上，俩位⽼⼈的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在⼀起，哪有共同语⾔去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天⼏个硬币打发他们外，就是⼀⽇三餐保冷暖;若娃们成绩不好，学校⽼师就成了他们的替罪⽺。

其实，每个学⽣在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差⽆⼏，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否⽤功之外，⽽家庭环境如何和个⼈学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，⾛进每个学⽣家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，⽆疑是⼗分必要的。

我深深地体会到，家访真是我们基层教育⼯作者不可或缺的⾦钥匙啊。

小学老师暑假家访记录6

1、⾼xx

家访或接待家长主要事由

向家长反映孩⼦在校情况，探讨该⽣的教育⽅式。

家访内容：

⽼师向家长反映情况：

该⽣是⼀个⾮常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出⾊，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩⼦学起来⾮常吃⼒，也就⼤⼤降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做⼩动作，课下作业也不能按时完成，因为有⼀些叛逆⼼理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们⾸先应该做的就是让该⽣能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是⼀个缓慢的过程，但却是有效的。从孩⼦平时听写和思维的状况来看，他有很⼤的发展潜⼒，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合⼀下，为孩⼦的将来多着想。

家访⼿记：

这是⼀个⾮常聪明⼜⾮常调⽪的孩⼦，他的到来，使班⾥的⼀些男孩也开始出现不良的学习习惯，⽐如不完成作业，张⼝骂⼈打架等。这个孩⼦思维能⼒很强，反应很快，如果态度认真⼀点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会⾛⼀条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注⼀下孩⼦，让他能够及时调整⼼态，下定决⼼补习功课，尽快赶上来。

2、孙xx

家访或接待家长主要事由

家长到校了解学⽣的学习情况，并向⽼师反映该⽣的在家表现。

家访内容：

（1）⽼师向家长反映该⽣在校表现：该⽣在校⾮常安静，很懂事，上课专注⼒⽐较好，学习态度很认真，书写⽐以前有进步，但在笔画的间架结构⽅⾯还需改进。作⽂有内容可写，能有⾃⼰的想法，但缺少细致的描写。该⽣⽐较胆⼩，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强⾃信，变得⼤⽅开朗⼀些。

（2）家长向⽼师反映情况：该⽣在家能按时完成⽼师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩⼦总是不乐意，家长很是头疼。

（3）家长愿意与⽼师积极配合，希望该⽣能够更⾃信⼀些。

家访⼿记：