①水柳村的人们都很讨厌老柳树。

②听了老柳树的话，人们很害怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱。

③一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动——抱一抱来向老柳树道歉。

【答案】（1）B

（2）他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……

（3）河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。

（4）因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。

（5）错误；错误；正确

【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）仿照课文发挥想象，写出老柳树还会抱谁，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。开放性试题言之有理即可。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）B；（2）画：他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……（3）例：河里的螃蟹上岸来，他也照抱不误，螃蟹的大钳子剪了他的手指头他都忍着疼痛不撒手。（4）因为老柳树喜欢大家，可是现在大家都忙碌，没有人和他打招呼，他很寂寞。（5）①错误；②错误；③正确

【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）注意内容具体，结构清晰，语句通顺。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

10．阅读下文，回答问题。

螳螂（节选）

法布尔

螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。

平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。

（1）按照短文内容填空。

法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了。

（2）读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。

A.强壮B.锋利C.坚硬D.巨大

（3）螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“”在短文中画出来。

（4）短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。

【答案】（1）金针；剪刀

（2）B

（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）评价螳螂形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及螳螂的举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）金针、剪刀（2）B；（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。