2．读一读，给生字组词或说话。

3．说说你是怎样记住它们的。

稳：左右结构，左边是“禾”字旁，右边是“急”字。

歪：会意字，“不正”为“歪”。

扁：“遍”字去掉走之儿。

棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的；声旁为“昆”，与“棍”韵母相同。

舰：形声字，形旁为“舟”，指船；声旁为“见”，与“舰”同音。

喷：与“愤”比较，“有心真气愤，有口能喷水”。

4．试在田字格中练写两个。指名板写、、再写。

5．出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐、庞大。

四、布置作业。

1．朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演变过程表现出来。

2．读记生字。

第二课时

一、复习检查。

1．分自然段朗读课文，检查随文识字的情况。

2．出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语认读情况。

生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐。

3．对照自己设计的表格或图画说说船的演变过程。

二、朗读课文，感悟理解。

1．自由读课文，思考：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改进它？

2．交流讨论：

树干：简便易行，但不平稳。

筏子：不容易翻，但走得慢。

独木舟：快、安全、还可以放东西。

装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比较费力。

帆船：借助风力跑得更快。

轮船：把桨装在船上的大轮子上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。

现代的轮船：豪华的客轮——庞大的货轮——军舰、油轮、潜水艇……

3．分角色表演：分别请几个学生演不同阶段的船。

4．如果你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢？

三、拓展延伸。

1．你还知道哪些船？你还希望有什么样的船？根据你的需要想一想，动手设计并画下来，再向大家介绍它的特点和作用。

2．从船的发展演变中，你得到了什么启示？（船的发展演变过程是人类不断探索的过程，我们在平时的生活中也应该努力学习、不断探索。）

四、巩固练习。

1．你注意过身边的事物吗，它们也像船一样在不断地发展变化，请你举例说明一下。如：书包、文具盒、自来水、电铃等等。

2．选择你喜欢并且熟悉的一种事物，想想它是怎样发展变化的，然后写下来。

五、实践活动。

说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船，为什么。