2022小学三年级上册数学教学计划3

⼀、学⽣情况分析

三年级2班共有学⽣36⼈，其中⼥⽣17⼈，男⽣19⼈。学⽣的年龄均在10岁左右，班⾥⼤多数学⽣天真、活泼、积极好学，关⼼集体，上进⼼强。经过三年级上学期的学习，⼤多数学⽣能够经历从⽇常⽣活中抽象出数的过程。了解四则运算的意义，掌握简单的运算⽅法。能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握⼀些简单的数据处理技能;初步感受到不确定现象。学⽣能够了解同⼀问题可以有不同的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的⼤致过程和结果。也有少部分学⽣知识基础⽐较薄弱，对所学知识的理解停留在⼀知半解的层⾯。因此，在这学期中我将加强这部分学⽣的学习辅导，⼒求他们的学习成绩有⼀个新的提⾼，使他们养成良好的学习习惯。

⼆、教材分析

教材主要包括以下主要内容：万以内的乘法(两位数乘两位数)、万以内的除法(三位数除以⼀位数)、两步计算应⽤题、长⽅形和正⽅形的⾯积以及简单的统计知识。

教材依据学⽣的年龄与⼼理的阶段特征，从三年级学⽣的现实出发，在他们的家庭⽣活、学校⽣活和社会⽣活⾥选择有意义的材料作为教学素材，既让学⽣联系⽣活学习数学知识，体会数学与⽣活的关系，⼜能调动学⽣已有的⽣活经验，丰富他们的学习资源，便于他们主动探索新的学习内容。此外，教材为学⽣选择适宜的学习活动，引导他们介⼊活动，开展数学思考，促进思维的发展。

三、教学⽬的要求：

1、数与代数。

(1)会⼝算整百数除以⼀位数、⽐较容易的⼏百⼏⼗除以⼀位数，⽐较容易的两位数乘整⼗数。能笔算三位数除以⼀位数、两位数乘两位数、能笔算⼀位⼩数的加减法。能估计三位数除以⼀位数的商是⼏百多或⼏⼗多，估计两位数乘两位数的积⼤约是多少。

(2)能初步理解⼀个整体的⼏分之⼀或⼏分之⼀⽶、⼏⾓是⼗分之⼏元。能结合具体情境理解⼀位⼩数的意义，能读写⼀位⼩数和⽐较两个⼀位⼩数的⼤⼩。

(3)认识年、⽉、⽇，能区分⼤⽉、⼩⽉。能判断平年、闰年，能计算⼀个季度、半年、全年的天数。

(4)在具体的⽣活情境中认识千⽶、吨，知道1千⽶=1000⽶，1吨=1000千克，并能进⾏简单的换算。

2、空间与图形

(1)能指出由4个同样⼤⼩的正⽅体拼成的物体的三视图，能根据经较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知⽣活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在⽅格纸上把简单的图形平移，能动⼿制作简单的轴对称图形。

(2)结合实例理解⾯积的含义，认识⾯积单位。探索并掌握长⽅形和正⽅形的⾯积公式，能计算或估计有关的⾯积。知道相邻的两个⾯积单位的进率，会进⾏简单的单位换算。

3、统计与概率

结合实例了解平均数的意义，会求⼀组简单数据的平均数，会⽤平均数描述⼀组数据的状况。会⽤平均数对数据进⾏⽐较、分析。

四、教学重难点

(1)教学重点：三位数除以⼀位数的除法、两位数乘两位数(包括列⽐较简便的竖式计算两位数乘整⼗数)、长⽅形和正⽅形的⾯积、平均数以及运⽤平均数进⾏简单的数据分析。

(2)教学难点：除数是⼀位数的除法的笔算⽅法;两位数乘两位数计算法则;长⽅形和正⽅形的⾯积计算。

五、教学措施

1、认真学习新课程标准，钻研教材，结合本年级学⽣的年龄特点，教给学⽣科学的学习⽅法，使学⽣学会学习，逐步培养学⽣的⾃学能⼒。

2、通过各种教学活动，培养学⽣学习数学的兴趣。在教学中，注意与⽣活实践相结合，培养学⽣灵活运⽤数学知识解决⽣活中的简单问题的能⼒。

3、充分利⽤各种教具、学具、教学课件等先进。

2022小学三年级上册数学教学计划4

⼀、教材简析

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)仍然分四个领域编排教学内容。在“数与代数”领域，继续教学整数的除法和乘法，包括三位数除以⼀位数、两位数乘两位数，以及应⽤这些计算解决实际问题;继续教学分数，把若⼲个物体组成的整体平均分，⽤分数表⽰其中的⼀份或⼏份;⾸次教学⼩数，有⼀位⼩数的意义、读与写、⼤⼩⽐较、加减计算等知识;还教学时间单位年、⽉、⽇，较⼤的长度单位千⽶，较⼤的质量单位吨。在“空间与图形”领域，教学平移和旋转现象，在⽅格纸上平移图形的⽅法;初步教学轴对称图形;继续从正⾯、侧⾯、上⾯观察较简单的⼏何体，⽤图形表达看到的形状;教学⾯积的意义，常⽤的⾯积单位，以及长⽅形、正⽅形的⾯积计算公式。在“统计与概率”领域教学平均数的含义，求⼀组数据的平均数的⽅法，⽤平均数描述和分析⼀组数据的基本状况。联系上⾯三个领域的教学内容，编排了六次实践活动。“我们的试验⽥”是场景型的活动，在试验⽥场景⾥提出并解决与数学有关的实际问题;“运动与⾝体变化”是专题研究型的活动，⽤统计的知识与⽅法，研究引起的脉搏和呼吸的变化情况。都是操作(制作)型的活动。

另外，还编排了⼗多篇“你知道吗”，⼤致有两类内容。⼀类是与数学知识有联系的⾃然知识和社会知识，如划分⼀年四季的温度标准、⼤⾃然和建筑⾥的对称现象、物体在⽉球上的重只是在地球上的等。第⼆类是有关数学的，如我国明朝“铺地锦”的乘法计算、古代和近代测量长度和物重的⼯具、出⼟⽂物上的⼏何形状、古代表⽰⼩数的⽅法等。这些内容能拓开学⽣的视野，增多知识，激发对数学与学习数学的热情。编排了⼗多道思考题，作为弹性的教学内容，满⾜部分地区、学⽣的需要。

⼆、教材编排特点

1、提供现实的问题情境，让学⽣从中发现和提出新的计算问题，产⽣学习新的计算⽅法的现实需要，通过系列的场景情境，让学⽣在相互关联的情境中不断发现和提出新的问题，有利于学⽣体会计算和⽣活的密切联系，启发学⽣运⽤已有知识和经验解决问题的灵感;注意运⽤实例引出概念和帮助学⽣建⽴⾯积和⾯积

单位等概念，运⽤不同的实例帮助丰富概念。

2、展⽰现实情境，借助直观和操作逐步加深对分数意义的理解，安排由浅⼊深，可以降低学⽣理解上的困难，利于学⽣逐步加深对分数意义的理解，安排许多直观操作活动，帮助学⽣把具体的感知逐步上升为数学的结论;突出⼩数与⽣活、⼩数与分数的联系，教材注意密切联系学⽣的⽣活实际，⾮常注意沟通⼩数与分数的联系，促进学⽣形成关于⼩数的良好数感。

3、注意数学知识的⽐较。⼀是通过⽐较，让学⽣体会计算⽅法，发现计算规律，产⽣新的体验，提⾼计算能⼒;⼆是通过⽐较，帮助学⽣把握⾯积与周长的联系与区别，例如，通过拼摆、计算和列表，使学⽣认识到有些图形的⾯积相等，但它们的周长却长短各异，反之，有些图形的周长相等，但它们的⾯积有可能⼤⼩不同，这样，学⽣在具体情境中，对图形⾯积与周长的概念及计算⽅法的认识便逐步清晰并得到提升。

4、平移、旋转和轴对称都是对图形进⾏变换的⽅法，教材编排时，注意选择学⽣熟悉和感兴趣的素材，吸引学⽣的注意，激发学⽣主动参与学习活动的热情;设计形式多样的操作活动，让学⽣在操作中逐步加深体验;结合观察和操作活动，引导学⽣欣赏和制作美丽的图案，使学⽣在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极健康的审美情趣。

5、数学实践活动突出数学知识的整体性、现实性、应⽤性。⼀是强调不同领域数学知识的联系与综合，例如，认识时间单位“年、⽉、⽇”以后，安排的实践活动“⽣⽇快⽇”，调查⾥同学的⽣⽇，并分别按⽉份和季度分类整理，完成统计图和统计表，使“年、⽉、⽇”的知识与“统计”的知识有机地结合起来，体现了综合性。⼆是强调与学⽣的⽣活实际相联系，例如，认识了“千⽶和吨”以后，安排的实践活动“了解千⽶”，引导学⽣通过查找有关的体育、交通、天⽂、地理常识，帮助他们从不同⾓度去认识千⽶，并体会千⽶在⽣活的⼴泛应⽤;三是强调综合运⽤所学的知识解决问题，例如，在学习了“统计”单元以后，安排的实践活动“运动与⾝体变化”，始终以研究和解决问题为主线，从⽽突出了数学知识的应⽤性。

三、教学建议

1、要准备好必要的教具和学具。空间与图形领域的教学内容在教学时要准备教具，其他领域的内容的情境的创设、现实⽣活素材的再现等也要准备教具，要充分利⽤好教材提供的情境，激发学⽣学习的积极性。教师的教具要准备，每个学⽣都能准备必要的学具，以便学⽣充分地进⾏观察和操作活动。

2、要准确把握教学要求。⼀是要准确把握教学内容的度，不⼈为地加⼤教学难度和密度，加重学⽣学习负担，反之也然;⼆是要尊重学⽣的个体差异，允许学⽣反复尝试、练习，不断修正，⿎励学⽣相互帮助、合作完成任务。

3、重视发展学⽣估算策略，培养学⽣估算意识和能⼒;重视学⽣先计算后验算、检查的要求，培养学⽣验算的良好习惯。

4、解决问题时，要先⿎励学⽣独⽴思考，让学⽣运⽤已有的知识、⽅法、经验，经历探索的过程，再充分交流，培养学⽣的应⽤意识和仔细观察、积极思考的习惯。