测量身高………………………………………………1课时

整理与自评…………………………………………5课时

2022小学四年级数学教学计划2

⼀、学⽣情况分析

本学期带两个班数学，⼀班28⼈，⼆班28⼈，四年级下册数学教学计划。⼤部分学⽣基础较好，学习⾃觉性⾼，其中⼀班在上学期市教育局组织的统⼀质量监测中成绩名列前茅，⼆班的成绩较低⼀些，但也居全市前列。但仍有个别学⽣的学习习惯不太好，基础较差！学习散慢，缺乏学习的⾃觉性主动性，习惯也不好。

⼆、教学内容

本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容：数的认识和运算、式与⽅程。其中第⼀部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数；第⼆部分内容安排了⼀个单元――⽤字母表⽰数。本册教材在“空间与图形”中⽤了四个单元，分三部分进⾏教学。第⼀部分：升与毫升；第⼆部分：三⾓形、平⾏四边形和梯形的认识；第三部分：图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”⽅⾯安排了单式和复式统计表的学习，由⽅块图形到条形图、由⼀格表⽰⼀个单位到⼀格表⽰多个单位，逐步安排⽤单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。本册教材还安排了四次实践活动，分别是“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“了解我们的⽣存空间”。

三、教学⽬标要求

1、使学⽣联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握⼏百乘⼏⼗、⼏百乘⼏⼗⼏（不进位）和⼏百⼏⼗乘⼏⼗（不进位）的⼝算⽅法，并能正确进⾏⼝算。

2、使学⽣初步了解测量容量的⽅法，能联系⽣活实际选择合适的容量单位并进⾏表达和交流；能估计⼀些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能⼒。

3、使学⽣在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三⾓形的有关特征，知道什么是三⾓形的底和⾼，认识直⾓三⾓形、锐⾓三⾓形和钝⾓三⾓形以及等腰三⾓形，知道三⾓形的内⾓和是180度。

4、使学⽣联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能正确进⾏三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中，进⼀步积累数学学习的经验，能⽤三步计算解决相关的实际问题，发展数学思考能⼒。

5、使学⽣在联系⽣活和动⼿操作的过程中认识平⾏四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确判断⼀个平⾯图形是不是平⾏四边形或梯形；认识平⾏四边形和梯形的底、⾼，能正确测量或画出平⾏四边形和梯形的⾼。

6、使学⽣经历对⼏种事物进⾏搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能运⽤规律解决⼀些简单的实际问题。

7、使学⽣在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应⽤乘法分配律使⼀些计算简便。

8、使学⽣学会⽤折纸等⽅法确定轴对称图形的对称轴，进⼀步体会轴对称图形的特征；能画出⼀些简单轴对称图形的对称轴。进⼀步认识图形的平移和旋转，能在⽅格纸上把简单图形沿⽔平和竖直⽅向连续平移两次，把简单图形旋转90度。

9、使学⽣经历探索数（⾮0⾃然数）的有关特征的活动，认识倍数和因数；能在1~100的⾃然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；知道2、5和3的倍数的

特征，能判断⼀个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。

10、使学⽣借助计算器的计算，探索并掌握积的⼀些变化规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运⽤于实际计算和解决简单的实际问题。

11、使学⽣在解决实际问题的过程中学会⽤画直观⽰意图、线段图等⽅法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

12、使学⽣在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能⽤简单的折线统计图表⽰数据；初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表⽰相应的数据，并能对统计图进⾏简单的分析。

13、使学⽣初步理解并学会⽤字母表⽰数，会⽤含有字母的式⼦表⽰数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式⼦的值；会简化形如“ax±bx”的式⼦。

四、教学措施

1、创设⽣活情景，提⾼学⽣解决问题的能⼒。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学⽣更好的了解数学的思考⽅法，提⾼学⽣分析问题、解决问题的能⼒，教师必须善于发现和挖掘⽣活中的⼀些具有发散性和趣味性的问题。

2、结合⽣活实际，合理组织教材，提⾼学⽣⽤数学思想来看待实际问题的能⼒。数学教育是要学⽣获得作为⼀个公民所必须的基本数学知识和技能，为学⽣终⾝可持续发展打好基础，必须开放⼩教室，把⽣活中的鲜活题材引⼊学习数学的⼤课堂。因此，教师在教学中要联系⽣活实际，吸收并引进与现代⽣活，科技等密切相关的具有时代性、地⽅性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。

3、注重实践活动，培养学⽣发现数学问题的能⼒。为了在学⽣学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学⽣有更多的机会接触⽣活和⽣产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。

4、重视过程，激励参与数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学⽣的能⼒，⽽能⼒的形成必须依赖于教学过程，特别是看学⽣有⽆积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替学⽣去解决问题，也不该经常以优秀学⽣的理解来代替绝⼤多数学⽣的学习过程。

5、承认差异，注意教法，⾯向全体。教学不能⽆视差异，搞⼀⼑切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩⼩。我们要承认学⽣的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要⾯向全体学⽣，⼒求调动全体学⽣的学习积极性。特别要注意照顾中差⽣，使中差⽣能参与课堂的学习过程，课堂练习时，要注意对中差⽣辅导。对优秀⽣也要注意发挥他们的才能设计⼀些“聪明题”、“多练题”让他们更好地发展。教师要认真钻研教材，在备课时紧密结合学⽣的实际，恰当地选择教学的⽅法，设计好每⼀个教学环节。

6、善⽤评价语⾔，激励学⽣主动发展以热切的激励，发挥学⽣的激励功能，在课堂上⼀⽅⾯要对优秀反馈信息的激励，另⼀⽅⾯是对回答不够准确的学⽣的激励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树⽴正确的评价观，巧⽤、善⽤主⼈语⾔，理解尊重学⽣，才能让课堂焕发出⽣命活⼒。

五、奋⽃⽬标

⼒争让现有成绩稳定下来，争取在市级和中⼼⼩学级质量监测中进⼊奖励名次。

2022小学四年级数学教学计划3

一、知识框架

小数加、减法(例1、例2)

↓

小数加、减法混合运算(例3)

↓

小数加、减法的简便计算(例4)

二、与本单元相关知识学生的学习情况分析

1、本届学生在三年级下学期北师版的教材教学中已经初步学习了小数加法和减法，会在元、角、分的情景下计算小数加法和减法，初步理解算理。在这基础上，本单元通过学生的自主学习，进一步总结笔算的一般方法，理解“相同数位对齐”和“小数点对齐”的道理，懂得把计算结果化简。