第6周4⽉6⽇--4⽉11⽇5四、⽤计算器计算

第7周4⽉13⽇--4⽉17⽇5五、解决问题的策略

第8、10周4⽉20⽇--5⽉8⽇15六、运算律

第11、13周5⽉11⽇--5⽉29⽇15七、三⾓形、平⾏四边形和梯形

第14周6⽉1⽇--6⽉5⽇5⼋、确定位置

第15--17周6⽉8⽇--6⽉26⽇15九、整理与复习

小学四年级下册数学教学计划2

四年级班有学生44人，男生18人，女生26人，其中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

【教学要求】

⒈经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。

⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

⒊经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。

⒋初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

⒌进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。

⒍进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。

⒎能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判断。

⒏在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。

⒐在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。

⒑在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说明。

⒒在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。

⒓通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。

⒔在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。

⒕对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。

【教学重点】

⒈正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。

⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。

⒊量指定角的度数；画指定度数的角。

⒋从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

【教学难点】

⒈利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。

⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析。

⒊用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

⒋在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。

小学四年级下册数学教学计划3

⼀、学⽣情况分析

本学期带两个班数学，⼀班28⼈，⼆班28⼈，四年级下册数学教学计划。⼤部分学⽣基础较好，学习⾃觉性⾼，其中⼀班在上学期市教育局组织的统⼀质量监测中成绩名列前茅，⼆班的成绩较低⼀些，但也居全市前列。但仍有个别学⽣的学习习惯不太好，基础较差！学习散慢，缺乏学习的⾃觉性主动性，习惯也不好。

⼆、教学内容

本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容：数的认识和运算、式与⽅程。其中第⼀部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数；第⼆部分内容安排了⼀个单元――⽤字母表⽰数。本册教材在“空间与图形”中⽤了四个单元，分三部分进⾏教学。第⼀部分：升与毫升；第⼆部分：三⾓形、平⾏四边形和梯形的认识；第三部分：图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”⽅⾯安排了单式和复式统计表的学习，由⽅块图形到条形图、由⼀格表⽰⼀个单位到⼀格表⽰多个单位，逐步安排⽤单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。本册教材还安排了四次实践活动，分别是“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“了解我们的⽣存空间”。

三、教学⽬标要求