3、认识三⾓形的特性，会根据三⾓形的`边、⾓特点给三⾓形分类，知道三⾓形任意两边之和⼤于第三边以及三⾓形的内⾓和是180°。

4、初步掌握确定物体位置的⽅法，能根据⽅向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进⾏数据变化趋势的分析，进⼀步体会统计在现实⽣活中的作⽤。

6、经历从实际⽣活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在⽇常⽣活中的作⽤，初步形成综合运⽤数学知识解决问题的能⼒。

7、了解解决植树问题的思想⽅法，培养从⽣活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效⽅法的能⼒，初步形成观察、分析及推理的能⼒。

单元教学要求

第⼀单元四则运算

1．进⼀步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；

2．让学⽣在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的⼀些策略和⽅法，学会⽤两、三步计算解决⼀些实际问题；

3．使学⽣在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独⽴思考等学习习惯。

教学重点：引导学⽣发现并总结出有括号的算式要先算括号⾥的运算顺序。借助括号的加⼊体会解决问题途径的多样性。

教学难点：会⽤括号列综合算式。

第⼆单元位置与⽅向

1、通过解决实际问题，使学⽣体会确定位置在⽣活中的应⽤，了解确定位置的⽅法。

2、使学⽣能根据⽅向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

教学重点：使学⽣进⼀步从⽅向的⾓度认识事物，更全⾯的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

第三单元运算定律与简便运

1.引导学⽣探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运⽤运算定律进⾏⼀些简便计算。

2.培养学⽣根据具体情况，选择算法的意识与能⼒，发展思维的灵活性。

3.使学⽣感受数学与现实⽣活的联系，能⽤所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：加深学⽣对加法、乘法运算的理解，提⾼学⽣选择计算⽅法的灵活性。

第四单元⼩数的意义和性质

1.使学⽣理解⼩数的意义，认识⼩数的计数单位，会读、写⼩数，会⽐较⼩数的⼤⼩。

2.使学⽣掌握⼩数的性质和⼩数点位置移动引起⼩数⼤⼩变化的规律。

3.使学⽣会进⾏⼩数和⼗进复名数的相互改写。

4.使学⽣能够根据要求会⽤四舍五⼊法保留⼀定的⼩数数位，求出⼩数的近似数，并能把较⼤的数改写成⽤万或亿作单位的⼩数。

教学重点：教学时要注意根据学⽣的认知特点采⽤适宜的措施帮助学⽣理解本单元的⼀些概念、法则、性质。

第五单元三⾓形

1．通过观察、操作和实验探索等活动，使学⽣认识三⾓形的特性，知道三⾓形任意两边之和⼤于第三边以及三⾓形的内⾓和是180度。

2．通过分类、操作活动，使学⽣认识锐⾓三⾓形、直⾓三⾓形、钝⾓三⾓形和等腰三⾓形、等边三⾓形，知道这些三⾓形的特点并能够辨认和区别它们。

3．联系⽣活实际并通过拼摆、设计等活动，使学⽣进⼀步感受三⾓形的特征及三⾓形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与⽣活的联系，学会欣赏数学美。

4．使学⽣在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进⼀步发展空间观念，提⾼观察能⼒和动⼿操作能⼒。

教学重点：从形的⽅⾯加深学⽣对周围事物的理解，发展学⽣的空间观念，同时要在动⼿操作、探索实验和联系⽣活⽅⾯拓展学⽣的知识⾯，发展学⽣的思维能⼒和解决实际问题的能⼒。

第六单元⼩数的加法和减法

1．让学⽣⾃主探索⼩数、减法的计算⽅法，理解计算的算理并能正确进⾏加、减及混合运算。

2．使学⽣理解整数运算定律对于⼩数同样适⽤，并会运⽤这些定律进⾏⼀些⼩数的简便计算，进⼀步发展学⽣的数感。

3．使学⽣体会⼩数加、减运算在⽣活、学习中的⼴泛应⽤，提⾼⼩数加、减计算能⼒的⾃觉性。

教学重点：教学时要关注不同学⽣解答问题的不同思路，积极⿎励学⽣⽤⾃⼰的⽅式思考问题，提出⾃⼰的解法，使学⽣形成不断发现问题、提出问题的良好习惯。

第七单元统计

1.让学⽣在条形统计图的基础上认识折线统计图，进⼀步体会统计在现实⽣活中应⽤，体会数学与⽣活实际的密切联系；