D、每一片落叶

一夜秋风，一夜秋雨。天放晴，“我”去上学看到的美景：先写（），再写（），接着写（），最后写（）。一夜秋风，一夜秋雨，“我”觉得水泥道真美！

（二）梳理难懂的词语

三、学习第1至4自然段，相机理解词语

（一）自主朗读第一至四自然段。要求读正确、流利。

（二）指名读，相机正音。注意“明朗、潮湿、亮晶晶”的读音。

（三）练习有感情地朗读，相机理解“明朗”。

出示第一至四自然段：

1、生朗读，相机指导。

“一夜秋风，一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一些，读出刮风下雨持续时间之长，读出秋风秋雨后的舒畅之感。

“啊！多么明朗的天空。”要语气要读得强烈些。

2、理解词语“明朗”

（1）同桌试着说说明朗的意思。

（2）全班交流。

A、找近义词来理解。

近义词“晴朗”大致解释了“明朗”的意思。

B、联系生活实际理解。

说一说：天放晴时，天空是怎样的？再出示天放晴的图片，感受意思。

C、联系上下文理解。

引导学生读读第二自然段“我背着书包去上学时，天放晴”，再读读第四自然段“地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”，学生不难发现其中的“放晴”、“一个亮晶晶的水洼”、“一角小小的蓝天”等词语就解释了“明朗”的意思。

（3）小结。理解词语的方法有多种，要选择合适的方法。

3、全班有感情地朗读。

四、学习第5至7自然段，品读水泥道的美

（一）读一读。自主朗读5至7自然段，读正确、流利。

（二）划一划。哪些词句让你感觉到水泥道的美，划出来。

（三）交流。

1、指名说，相机指导朗读。（这几个自然段语速要慢些，读得舒缓些，表现出水泥道的美。）

2、理解词语

（1）出示第7自然段，凸显难懂词语“凌乱”、“熨贴”

（2）同桌合作，互相说说用什么方法理解的。

（3）全班交流。“凌乱”联系前一句“排列得并不规则”来理解；也可以看插图理解；还可以结合生活来理解其意思便是不整齐、杂乱。

“熨贴”联系第五自然段“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解。

五、写字指导

（一）观察归类指导

出示左右结构的字，归类。

左窄右宽：铺泥院排规棕

左右等宽：印乱

左宽右窄：列则

（二）重点指导难写字

规：左边的“夫”的末笔捺要改成点。