1、啊！多么明朗的天空。

“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗？表达有区别吗？

2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了⼀⽚⽚⾦黄⾦黄的叶⼦。这⼀⽚⽚闪着⾬珠的叶⼦，⼀掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的⽔泥道上了。

“⾦黄⾦黄”“闪着⾬珠的叶⼦”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的⾊彩美，⽽“湿漉漉的”“粘”把⾬后的⽔泥路的潮湿、温润展⽰出来，⼀种秋⾊下温润美丽的景⾊展现眼前。

3、每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨帖地、平展地粘在⽔泥道上。它们排列得并不规则，甚⾄有些凌乱。

这段话运⽤了拟⼈的修辞⼿法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思？

4、我⼀步⼀步⼩⼼地⾛着，⼀⽚⼀⽚仔细地数着。我穿着⼀双棕红⾊的⼩⾬靴。你瞧，这多像两只棕红⾊的⼩鸟，在秋天⾦黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

这段话你体会到什么？

5、这篇课⽂抓住了哪些事物进⾏描写？

三、有感情地朗读出⽰的句⼦

四、课堂总结

作者观察细致、语⾔⽣动，恰当地运⽤修辞⼿法，把⾬后⽔泥道的独特的美，写得淋漓尽致。我们⼀定把⾃⼰喜欢的语句积累下来。

五、课堂作业

1、课堂⼩练笔：写⼀写你上学路上发现的美景吧，⼀会⼉读给⼤家听。

2、抄写课⽂表现⽔泥道美丽的句⼦。

小学语文铺满金色巴掌的水泥道教案5

教学目标

知识与能力：

1、会认6个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨。

情感态度与价值观：

体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。

重难点：

1、 会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容。

2、 体会秋雨过后地大自然。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

一、 导入新课

同学们，你们喜欢秋天吗？

你们喜欢秋雨后的景色吗？

今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧!

二、 初读课文，认识生字。

1、 快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。

2、 出示要求会认的字，指名读。

3、 师正着，开火车认读生字。