（2）出⽰新词（课件出⽰5：词语）

wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē

⽔洼印着凌乱增添棕红⾊⾬靴

⾃由读，指名读，相机正⾳：

“增、棕”是平⾆⾳，“印”是前⿐⾳，“凌”是后⿐⾳。

3.⾃由练读。开⽕车读。

4.去掉拼⾳谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

5.（课件出⽰6）下⾯加点的词语，你是⽤什么⽅法理解的？交流⼀下。

（1）啊！多么明朗的天空。

（2）每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨帖地、平展地粘在⽔泥道上。

（3）它们排列得并不规则，甚⾄有些凌乱。

预设：我⽤联系上⽂的⽅法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上⼀个⾃然段有句话“天开始放晴了”。

预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。

预设：“凌乱”就是“杂乱⽆条理”的意思，我是通过上⽂的“它们排列得并不整齐”。

三、初读课⽂，了解内容。

1.⾃由读课⽂，标画⾃然段，思考每⼀个⾃然段讲了什么内容。

2.给课⽂分段，理清层次。（课件出⽰7）

全⽂共⼗⼀个⾃然段，可分三部分。

第⼀段（第1⾃然段）：⼀夜秋风，⼀夜秋⾬。

第⼆段（第2⾄9⾃然段）：“我”在上学路上看到的情景——铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道。

第三段（第10⾄11⾃然段）：门前的⽔泥道真美啊。

3.熟读课⽂。

四．识记⽣字，写字指导

1.（课件出⽰8）出⽰⽣字⽥字格课件：铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表⽰这个字和⾦属有关，“甫”是声旁，表⾳。

(2)⽤熟字加偏旁的⽅法识记：

排：扌+⾮规：见+夫则：贝+刂

（3）组词巩固：如“铺满⽔泥泥塘⽔晶院墙规则排列凌乱棕红⾊迟到”

3.怎样才能把这个字写好？

（1）引导学⽣观察⽣字⽥字格课件，弄清⽣字每个笔画在⽥字格中的位置。

并交流：

“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；

“印列规则”左右结构，左窄右宽。

“迟”半包围结构，“尺”的最后⼀捺变成点。

师重点指导“规、印、泥”。

“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。

“印”左右结构，第⼆笔是竖提，右边是单⽿旁，不是双⽿。

“泥”左右结构，第七笔是撇，最后⼀笔是竖弯钩。

4.学⽣在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视