指导。

五．反馈检查，⽐赛认读。

1.师⽣合作，⽼师抽读⽣字卡⽚，学⽣⽐赛读，看谁读

的⼜对⼜快。

2.⼩组合作，给⽣字找朋友，看哪个组找的多。

3.同位合作，⼀⼈读课⽂，另⼀⼈听，指出读的好的地⽅或是不太好的地⽅。

【设计意图：从形象直观的图画⼊⼿，符合⼉童的认识规律。通过图⽚介绍，通过课题质疑，提⾼同学们的阅读期待，预热课堂。】

第⼆课时

【课时⽬标】

1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。读懂课⽂内容，体会并描述“我”在铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道上⾏⾛的情形。

2.通过本课的学习，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情和渴望了解⼤⾃然、⾛进⼤⾃然的愿望。

【教具准备】

课件

【教学过程】

⼀、出⽰图⽚，导⼊新课。

1.（课件出⽰10图⽚）道路两旁的法国梧桐树，掉下了⼀⽚⽚⾦黄⾦黄的叶⼦。这⼀⽚⽚闪着⾬珠的叶⼦，⼀掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的⽔泥道上了。

2.看完画⾯，给你留下了什么印象？（很美）

3.（板书：铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道）把你看到的感受印在脑海⾥，与同学们读课题。

⼆、细读课⽂，体会情感。

（⼀）学习第⼀⾃然段。

1.指名读，评读。

2.（课件出⽰11）秋风秋⾬图，让学⽣谈感受。（板书：⼀夜秋风⼀夜秋⾬）

预设⼀：当我看见这些⽆⽐巨⼤的森林，被秋风吹落在地，⼼⾥头有⼀种甜滋滋的感觉，因为它美，瞬间会让我感到，这⾥才是世界上最美的地⽅，秋天的叶⼦会跟着秋风伴舞，它随风，轻轻的落下。落下。只到地上铺成⼀个⾦黄的“地毯”，在秋风之下，我也会跟着它奔跑。

预设⼆：秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树，黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。它把红⾊给了枫树，红红的枫叶像⼀枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。⾦*是给⽥野的，看，⽥野像⾦⾊的海洋。橙红⾊是给果树的，橘⼦、柿⼦你挤我碰，争着要⼈们去摘呢！菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了，紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。

指导带有美好的感情读第⼀⾃然段。

（⼆）学习第⼆⾄九⾃然段。

谈话过渡：⼀夜秋风，⼀夜秋⾬之后，⼤⾃然发⽣了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？

（1）⾃由读第第⼆⾄九⾃然段，思考：“我”有什么新发现？

（2）总结：（课件出⽰12）

道路两旁的法国梧桐树，掉下了⼀⽚⽚⾦黄⾦黄的叶⼦。这⼀⽚⽚闪着⾬珠的叶⼦，⼀掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的⽔泥道上了。⽔泥道像铺上了⼀块彩⾊的地毯。这是⼀块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下⼀直铺到很远很远的地⽅，⼀直到路的尽头……每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌，熨帖地、平展地粘在⽔泥道上。它们排列得并不规则，甚⾄有些凌乱，然⽽，这更增添了⽔泥道的美。

（板书：彩⾊的地毯⾦⾊的⼩巴掌）

（3）这个发现令“我”⾮常⾼兴，⼤家再来读读这部分课⽂。

（4）有了新发现后，“我”是怎么做的？（我⼀步⼀步⼩⼼地⾛着，我⼀张⼀张仔细地数着。）

读读第⼆⾄九⾃然段，读出“我”的喜悦之情。

2.学习最后两个⾃然段。

此时此刻，作者⼜有什么感受？（第⼀回觉得，门前的⽔泥道真美啊！）（板书：⽔泥道真美）

带有赞叹地语⽓读读这两个⾃然段。

三、拓展读⽂，阅读链接。

1.（课件出⽰13）

从我家到⼩学要经过⼀条⼤街，⼀条曲曲弯弯的巷⼦。我放学回家喜欢东看看、西看看，看看那些店铺、⼿⼯作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖⽯灰⿇⼑的铺⼦、染坊……我到银匠店去看银匠在⼀个模⼦上錾出⼀个⼩罗汉，到⽵器⼚看师傅怎样把⼀根⽵竿做成筢⼦，到车匠店看车匠⽤硬⽊车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。