2.读第⼆部分，了解作者的发现，感受作者的情感。

（1）⾃由读第第⼆⾄九⾃然段，思考：“我”有什么新发现？

（2）有了新发现后，“我”有什么变化？

（3）此时此刻，你有什么感受？（学⽣畅所欲⾔）

（4）此时此刻，作者⼜有什么感受？（第⼀次觉得，门前的⽔泥道真美啊！）

四、联系实际，课外延伸。

1.学习本课后，你有什么感受？相互交流。

2.教师⼩结：我们要⾛进⼤⾃然，善于留⼼观察⾝边事物变化，在⼤⾃然的怀抱⾥体会⾃由⾃在、⽆忧⽆虑的幸福童年，养成积极的⽣活态度。

三年级语文铺满金色巴掌的水泥道教案3

教学要求：

1．认识“洼、印”等6个⽣字。会写“铺、泥、晶”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．初步体会隐喻的写作⽅法在⽂中的表达效果。

4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点：

学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备：

⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第⼀课时

⼀、导⼊新课。

1．我们每天⾛在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本⽂作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者⼀起去学会发现美、描述美、赞赏美！

2．板书课题，并齐读课题。

3．作者简介：张秋⽣，诗⼈、⼉童⽂学家，1939年8⽉⽣于上海，天津市静海县⼈，长期从事少⼉报刊编辑⼯作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、⼉童⽂学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散⽂于⼀体的⽂学作品，作品抒情、幽默，篇幅短⼩，富有⼉童情趣和内涵，颇受⼩读者喜爱。本课就选⾃张秋⽣的童话集《⼩巴掌童话》。

4．法国梧桐：⼤量传⼊我国约在上世纪⼀、⼆⼗年代，主要由法国⼈种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶⼦有5个叶尖，少有3个或7个，叶⼦长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃⽊”，属落叶乔⽊，是世界的优良庭荫树和⾏道树，有“⾏道树”之称。

⼆、⾃读课⽂，完成以下要求。

1．把课⽂读正确、流利。

2．认读⽣字，指正字⾳。

3．边读边思考：⾦⾊巴掌指的是什么？

三、⾃读课⽂，初步感知课⽂内容。

1．⾃读课⽂，把你喜欢的句⼦⽤横线标出来。

2．课⽂分⼏部分，每部分主要写了什么？

3．通过上下⽂你理解了哪些词语？

四、交流课⽂内容。

1．⼩组交流—全班交流。

2．提出⾃⼰的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进⼀步读书解决。)

五、学习⽣字。

1．出⽰⽣字认读、组词。