2．记忆⽣字，提醒学⽣与熟字区分⽐较。

3．书写点拨。

4．写⽣字和词语，当堂展评。

第⼆课时

⼀、复习回顾。

1．听写检查⽣字新词掌握情况。

2．⽤多种⽅式引导学⽣有感情地朗读⾃⼰喜欢的语段。

⼆、⾃读课⽂，感知内容。

1．从哪⾥可以看出门前⽔泥道的美？在⽂中找出相关的句⼦。

2．⼩组内合作交流。

⽔泥道像铺上了⼀块彩⾊的地毯，这是⼀块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下⼀直铺到很远很远的地⽅，⼀直到路的尽头……

3．采⽤指名读、⽐赛读等⽅式激励学⽣朗读。

4．⽐喻就是打⽐⽅，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把⼀物当作另⼀物来写。如，本⽂中“⽔泥道像铺上了⼀块彩⾊的地毯”、“每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌”、“我穿着⼀双棕红⾊的⼩⾬靴。你瞧，这多像两只棕红⾊的⼩鸟”，使⼈⼀⽬了然，形象⽣动。

5．你能说⼀个打⽐⽅的句⼦吗？

6．短⽂描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？

三、交流感悟，丰富想象。

1．“铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景⾊？

2．⼩组内讨论交流。

3．指名说⼀说。

四、总结感受。

1．这篇课⽂描写了上学路上⽔泥道的美。秋天⼀夜风⾬过后天放晴了，“我”在上学路上，发现⽔泥道上布满了落叶，通

过⽐喻的⼿法详细描写了⽔泥道的美，最后动情地赞赏了⽔泥道的美。

2．有感情地朗读课⽂，感受上学路上⽔泥道的美。

五、拓展练习。

1．根据短⽂内容填空。

(1)⽔泥道像铺上了⼀块彩⾊的地毯。

(2)梧桐树的落叶像⼀个⾦⾊的⼩巴掌。

(3)棕红⾊的⼩⾬靴像两只棕红⾊的⼩鸟。

(4)我还知道： 像 。

2．照样⼦写词语。

(湿漉漉)的⽔泥道(亮晶晶)的⽔洼

(绿油油)的麦苗(青灵灵)的树叶

板书设计：

铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道

(发现)(⽤⽐喻⼿法描写)(赞赏)

⽔泥道上布满落叶⽔泥道——地毯

落叶——⼩巴掌

⼩⾬靴——⼩鸟⽔泥道真美

教学反思：

教学中，我⾸先通过问学⽣在上学路上有什么发现，引⼊新课。然后让学⽣通过PPT课件感受上学路上⽔泥道的美。把学⽣带⼊课⽂中，让学⽣在读中抓住重点句⼦：“⽔泥道像铺上了⼀块彩⾊的地毯，这是⼀块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下⼀直铺到很远很远的地⽅，⼀直到路的尽头……”感受⽔泥道的美。使学⽣真正感受到发现美的乐趣和美带给⼈的快乐。