⽣：⽕车每⼩时⾏145千⽶，从该城市到北京⽤了12⼩时，求该城市到北京的距离，就是求12个145是多少，所以⽤乘法计算。

师：你的表达很清楚，让⼤家⼀听就懂。谁来说⼀下145×12⼤约是多少呢?

⽣1：150×12=1800

⽣2:150×10=1500

⽣3:145×10=1450

师：看来145×12的积⼤约在1500⾄1800之间，更接近于1800.那么145×12的准确答案是多少呢?⾯对新问题，我相信同学们各有⾼招，现在进⾏⼩组讨论，⽤我们以前学过的⽅法准确的算出计算结果来。好，开始吧!

2.⼩组讨论。

3.展⽰交流。

师：今天的讨论很激烈，⼩组意识很强，参与的⼈数很多，⽼师为你们有这样的表现感到骄傲。下⾯我们先请最先举⼿的⼩组来说。

组1：我们是组，下⾯由我代表我们⼩组来汇报。我们是这样算出来的。把12拆分成10和2。计算结果如下：

145×10=1450 145×2=290 1450+290=1740

师：你们组的创意很独特，把掌声送给你们组。其它组还有吗?

组2：我们是组，下⾯由我代表我们⼩组来汇报。我们是这样算出来的。把12写成2×6的形式。计算结果如下：

145×2=290 290×6=1740

师：你真聪明，⽤以前学过的知识解决了今天的问题。还有吗?

组3：我们是组，下⾯由我代表我们⼩组来汇报。我们是这样算出来的。把12写成3×4的形式。计算结果如下：

145×3=435 435×4=1740

师：你们组的想法很妙，我很佩服你们。

组4：我们是组，下⾯由我代表我们⼩组来汇报。我们是这样算出来的。把100拆分成100+45，计算结果如下：

45×12=540 100×12=1200 1200+540=1740

师：你们的表述很清楚。还有吗?

组5：我们是⽤列竖式的⽅法写出来的

你能说说你的计算过程吗?

师：同学们挺清楚了吗?哪位同学也看着竖式说说计算过程呢?⽣说。

师：你真勇敢。⼤家看着这道题把计算过程说给同桌听，好吗?

师：⼀道题，⼤家想出了这么多的解法，你们真是⼀群爱动脑筋的孩⼦。这么多的算法，你更喜欢哪⼀种呢?

法2和法3是有局限性的，有的两位数就拆不成两个数相乘的形式。⽐如137×13，这样的算式很多。

法1实际上和法5是有联系的。

列竖式的好处是⽅便，好⽤。在⼩学阶段学习的笔算，通常是列竖式来计算的。

你听清楚了吗?

要想知道⼤家算的结果对不对?我们可以⽤计算器先来算⼀下。下⾯⽼师请⼀位同学当正⼈，⽤计算器算出结果。

看来⼤家笔算的结果都很准确，我们再做较⼤数的运算时，可⽤计算器来验算计算结果是否正确。

实际上，三位数乘两位数的算式⾮常多，谁来举个例⼦。⽣说。

列竖式计算以上题⽬，观察积是⼏位数?可以找其中的⼀道算式的计算过程讲给⼤家听吗?想想计算时应注意什么?三位数乘两位数的积可能是⼏位数。

现在开始核对答案。我们找⼀个⼩组说说他们的结论。

任务⼆

实际上，学习三位数乘两位数的笔算乘法，在⽣活中的⽤处还是蛮多的，⼤部分同学了解摩天轮，其实摩天轮⾥也有数学问题，请看任务⼆。

⼤家通过刚才的练习，⼤家掌握的都不错。这节课马上接近尾声了，你敢不敢接受⽼师的挑战呢?

三、检测导结

1. ⽬标检测。请拿出检测题卡，时间为3分钟。