(2)同学们这么聪明，我们就来练⼀练。

220×40 106×60 360×25 580×12

三、巩固计算，提升技能

1、完成教材练习⼋第3题。

先独⽴完成，再集体修正。修正时，可以让学⽣说说解题的思路。

3、课件出⽰课前的交通⼯具时速集合图⽚，让学⽣⾃主选择素材，提出相关问题，同桌互考互查。

(设计意图：新课程使课堂具有活⼒与温度，但课堂教学要想保持持久的活⼒与温度，练习题设计还必须有⼀定的层次性和趣味性，能极⼤地激发学⽣积极性，使学⽣能够对数学本⾝感兴趣。)

四、⼩结

今天这节课你有什么收获?学到什么技巧吗?你今天学得开⼼吗?

六、布置作业

完成课本练习⼋的第2、4题。

第五课时：速度、时间和路程之间的关系

【教学内容】⼈教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容，练习⼋的5—10题。

【教学⽬标】

知识与技能⽬标：

1、让学⽣理解速度的含义，学会⽤复合单位表⽰速度，并学会⽤统⼀符号来表⽰速度。

2、使学⽣从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能⽤它解决问题。

情感、态度和价值观⽬标：让学⽣通过提出问题、解决问题，感受数学来源于⽣活，在交流评价中培养学⽣的⾃信⼼，体验到成功的喜悦，培养学⽣热爱祖国科技事业的情感。

【教学重点】掌握速度、时间与路程之间的关系

【教学难点】理解速度的含义

【教学过程】

⼀、情境导⼊：

1、看搭载天宫⼀号⽕箭发射实况，让学⽣感知速度.

师：近段时间发⽣在中国的航天科技⼤事是什么?

9⽉29⽇21时16分，搭载着我国第⼀个⽬标飞⾏器天宫⼀号的长征⼆号FT1运载⽕箭在酒泉卫星发射中⼼成功发射。科学家们经过精确的数学计算，把天宫⼀号准确的送到太空。我们⽤数学的眼光看这个短篇，⽕箭的速度快吗?

(观看视频)。

【设计意图：创设情境，提⾼学⽣的学习兴趣，扩⼤学⽣的认知视野，培养学⽣热爱祖国科技事业的情感。】

2、关于速度，你知道些什么?

【设计意图：了解学⽣的学习起点】

3、揭⽰课题(速度时间和路程之间的关系)

【设计意图：让学⽣明确学习内容】

⼆、探究新知

1、速度的含义

出⽰图⽚，介绍交通⼯具的运⾏速度，⾃然界⼀些动物的运动速度等等。

引导学⽣说出速度包括每分、每时、每秒、每天等时间单位，还要有在这些时间⾥⾏的路程。(单位时间⾏的路程叫做速度。)

【设计意图：让学⽣体验可以⽤速度来⽐较快慢，建⽴时间单位的表象，再通过交流每⼀个速度分别可以表⽰什么，深刻理解速度的含义。】

2、速度的统⼀表⽰

(1)⼩组讨论：速度的写法，读法。

10⽶/秒读作：10⽶每秒 10⽶/时读作：10⽶每时

(2)了解在⽣活中的速度。