C.作者在观鱼时，认识了一位聋哑青年，他看鱼非常专心，画鱼画得很好。

（2）第①段画线句子是对聋哑青年的________（外貌动作语言）描写作者用了________的修辞手法，写出了大眼睛________的特点。

（3）联系选文，结合语境，给下面句子选择引号的作用。

说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。（）

A.表示否定和讽刺B.表示特定称谓C.表示特殊含义需强调

（4）选文中“哟（yō），金鱼游到了他的纸上来啦!"谈谈你对这句话的理解。

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（5）模仿选文最后一个自然段，请用上“有时……有时……”写一句话。

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四年级下册语文课外阅读理解练习2

课内阅读，完成练习。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的孤线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

（1）“袅”字用音序查字法，先查音序________，再查音节________。和“清香袅袅（ABCC）”一词结构相同的词语还有________、________。

（2）“张望”的本义是________，安静仰起头来“张望”，她仿佛看到了________

（3）“在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。”中“这样的道理”是指

________。

（4）联系全文想一想，你认为安静是个怎样的孩子?

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33.课外阅读。

程门立雪

杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习,非常尊敬老师。有一次,他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到答案,他们冒着鹅毛大雪,去请教大学问家程颐。

他们走到程颐家门口,童子说先生正在睡午觉。他俩一声不响地站在门口,静静地等着。雪花在天空中飘舞,不一会儿地上便积满了雪。______的寒风吹得他们直打哆嗦,可是他们没有拂一拂身上的积雪,也没有跺一跺冻僵了的脚。

过了很久,程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着,就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪,心疼地说:“外边雪这么大,为什么不早进屋呢?”杨时望着程颐______的面容,说:“老师,您在休息,我们怎能惊动您呢?”

程颐被他们尊师好学的精神感动了,______地解答了他们的问题。

（1）在文中括号里填上合适的词语。

（2）用横线画出文中的一个反问句并把它改写成陈述句。

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（3）读完这个故事,我们要向杨时学习什么?

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（4）用一句话概括故事的主要内容。

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34.课外阅读。

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蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌。他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。小小生灵,活得如此滋润,尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。

每读起这段文字,我就深为它们的行为感动。假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。