⼲活就是玩，玩就是⼲活，反正都充满了欢乐。

③选择句⼦或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。

⑶园⼦⾥的花、鸟、⾍⼦、倭⽠等。

①朗读课⽂第１７⾃然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句⼦⾥读出来的？

②课堂交流，引导学⽣关注下⾯的句⼦，在反复地朗读中体会院⼦⾥的那份⾃由：

Ａ、要做什么，就做什么。

Ｂ、要怎么样，就怎么样。

Ｃ、愿意爬上房，就爬上房。

Ｄ、愿意开⼀朵花，就开⼀朵花。

Ｅ、愿意接⼀个⽠，就接⼀个⽠。

Ｆ、愿意长多⾼，就长多⾼。

……

③有感情地朗读这⼀⾃然段，体会其中的⾃由和快乐。

３、默读课⽂，思考：

“我”在园⼦⾥⼼情是怎样的呢？可以从哪⾥感受到？

４、找出表现“我”⼼情快乐的句⼦，有感情地朗读。

四、积累语⾔，留住记忆

有感情地朗读课⽂，有兴趣的，还可以背⼀背。

小学语文五年级下册祖父的园子教案2

教学⽬标：

1、学会本课七个⽣字，理解词语。

2、能正确、流利地朗读课⽂。

3、感受作者笔下的园⼦是⼀个丰富多彩、⾃由⾃在的园⼦。

教学过程：

⼀、导⼊新课

三⼗年代有这样⼀个⼈，鲁迅先⽣称为“当今中国最有前途的⼥作家”，她就是萧红。有这样⼀本书，让⼈读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年⽣活中，著名作家茅盾称之为“⼀篇叙事诗，⼀幅多彩的风⼟画，⼀串凄婉的歌谣”，这就是萧红所写的《呼兰河传》。

（课件出⽰：萧红及《呼兰河传》的简介）

今天我们就来学习《呼兰河传》中第三章的⼀个部分，题⽬叫——《我和祖⽗的园⼦》。（板书课题）

⼆、检查预习情况

1、有⼀个良好的预习习惯会让你终⾝受益。现在我就来检查⼀下⼤家的预习情况。

（1）⽣字（出⽰8个⽣字）

（2）范写“帽”

2、接下来请同学们将⽣字词带⼊到课⽂中去，将课⽂⼤声地读⼀遍。

课⽂主要讲了什么？分别找出相关段落。（园⼦⾥的景象以及园⼦⾥发⽣的趣事、分别是第2、13⼩节和第3——12⼩节）

三、感悟园⼦

这令萧红魂牵梦萦的园⼦究竟是⼀个怎样的园⼦？请同学们拿起笔，默读课⽂的第⼆、第⼗三⼩节，把你想到的词就写在句⼦的旁边。

1、学习第2⼩节

（1）交流读后感受（相机板书）

（2）迁移写法

这⼀⼩节写的都是什么？那么它是围绕哪⼀句话写的？详细写了什么？蜻蜓、蚂蚱作者⼀笔带过，这种写作⽅法就叫有详有略。