2、板书课题,齐读课题。
3、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌?它是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读课文,走进圆明园,了解圆明园。
二、初读课文,自学生字新词
1、自由读课文,读准生字的读音,把课文读通顺。
从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。
(学生读书、思考,教师与个别学生交流。)
2、读后交流,在交流中正音,学习生字:
⑴ 认读生字与写字:
教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形。如“玲珑剔透”中“剔”读_;“掠走”中的“掠”读_;要注意“损”“宋”是平舌音,“侵”、“烬”是前鼻音,“统”的右边与“流”的右边不一样,不要多写一竖,可采用形近字比较等方法,指导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较复杂的生字。“侵”要注意中间不可多写一竖。
⑵ 体会词语的含义:
不可估量:“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大,无法计算。
众星拱月:圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外,还有许多小园。“拱”,环绕。“众星拱月”,无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。“许多小园……众星拱月般地环绕在圆明园周围”描绘出了圆明园的总体格局。
金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。
玲珑剔透:“玲珑”,精致灵巧;“剔透”,剔除多余的部分,使透空明晰。“玲珑剔透”,形容器物小巧玲珑,精致奇妙。
西洋景观:“西洋”,泛指欧、美各国。在长春园内,有一个景点叫“西洋楼”。这是一座西式宫殿建筑,建设风格为巴鲁克(洛特)式,楼房石柱的柱头柱身皆仿罗马式,庭院中的松柏树模拟欧洲几何图案修剪,围墙和道路铺装以及石雕陈设小品等也都是西洋式。第五句“园中不仅有民族建筑,还有西洋景观”中所说的“西洋景观”指的就是“西洋楼”。这座西式宫殿建筑,占地面积达100多亩。
三、细读课文,了解圆明园的建筑风格
1、默读课文,边读边想,通过读书,你对圆明园有了哪些了解?
2、读后交流,在交流中深入感悟课文:
⑴ 针对第二自然段:
① 圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么?
(在全世界都非常有名,这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。 )
② 结合学生回答,FLASH课件演示:
(它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,课件标示出三园及周围的小园,弄清三园的大概方位及小园的分布情况,进而理解“众星拱月”的意思,分辨哪是“月”,哪是“星”。)
⑵ 针对第三自然段的内容:
① 你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?
(指名读第三自然段。)
② 圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?
请同学们自己潜心读一读,边读边想象画面。
③ 与你的同桌交流一下你的感受。
学生静心涵咏文本想象画面后生生交流,有助于对文本的理解,加深体验。
④ 请同学谈一谈,被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的?
(引导学生结合课文内容来谈,感悟重点语句。)
A、课件出示:
圆明园中,有__的殿堂,也有__的亭台楼阁;有象征着__的“买卖街”,也有象征着__的山乡村野。
请仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。
B、园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。
⑤ 代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些?
⑥ 课文中没有介绍的景观还有很多,你知道有哪些吗?
(同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。)
交流课前搜集的资料和图片,既有助于调动学生主动参与的积极性,又培养了学生运用资料的能力。