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圆明园的毁灭教案5篇
大小:30.19KB 9页 发布时间: 2022-08-02 17:04:31 15.3k 14k

四、检查自学情况,个人汇报与小组汇报相结合。

第二课时:

教学内容:自主、合作学习课文,探究写法,练习从内容体会思想感情。

教学方法:多媒体演示法;合作讨论法;感情朗读法。

教学过程:

一、复习导入

1、揭示课题。

2、出示课件:圆明园平面图。上节课,我们初读了课文,对圆明园有了初步了解,谁能给大家介绍一下?

3、浏览课文,提出你不理解的问题。

4、梳理问题。

A为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华?

B为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?

C、圆明园为什么被毁灭?

D、教师相机板书:园林瑰宝;建筑精华;博物、艺术;化为灰烬;不可估量。

二、展标

这节课,我们采用自主与合作相结合的学习方式,重点来研究这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题,我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。

三、自主学习第二、三自然段

(一)默读课文,想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华?边读边动手划一划重点词句。

(二)指答。

1、如果学生说到第二自然段,引导理解举世闻名众星拱月两个词语。

A、相机出示课件:圆明园结构示意图,理解众星拱月的意思。板书:众星拱月

B、圆明园布局独特、举世闻名,真不愧是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。大家再读原文,读出你的喜爱、赞美之情。

2、相机出示课件(第三自然段第一句):圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街,也有象征着田园风光的山乡村野。

A指说理解。教师相机板书:有也有。

B教师小结:景观各有特色,各有风格,大家回读体会,读出你的喜爱之情。

C指读、范读、赛读。

3、相机出示课件(第三自然段24句):

A指说理解。相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示。

B园中景观多而优美,风格各异,大家回读课文,读出你的喜爱之情。

C出示课件,欣赏圆明园有代表性的景观,教师相机介绍、激情;学生用自己的语言描述景观,抒发情感。

D学生谈感想。教师板书:爱

E教师小结:圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶。

F自由读、范读、指读。

4、相机出示课件:漫步园内仿佛置身在幻想的境界里

A指说理解。教师指导:漫步在圆明园中,你有怎样的感受呢?读出这种感受。

B指读,范读,齐读。

(三)、总结这一自然段先后写了什么,理清写作顺序。

(四)、引导背诵,积累语言。

A导语:让我们把这些优美的语言积累起来,把圆明园的美景常留心中。

B教师出示课件(背诵提示),练习背诵。

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